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作文教学需要注意的几个环节 |
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河南省信阳市浉河中学 杨显红
随着教育教学改革的不断深入发展，以及当前语文考试形势的严峻性，要想较大幅度的提高语文教学成绩，提高作文教学是一个强有力的手段。那么，怎样提高呢？我们需要注意如下几个环节。
首先，上好作文指导课。
上好作文指导课是每个语文教师都必须解决的问题。我们暂且把作文课分单元写作指导课、单项作文训练课。
对于单元写作指导课，教师应先指导学生学习课文编排中的每个写作指导和要求内容，按单元写作意图，参照“作文参考题目”，练习写作，当然也要按教材要求另拟同类型题目。
对单项作文训练课，教师应指导学生有计划、有步骤地进行训练，把不同的体裁，如记叙文写作训练、说明文写作训练、议论文写作训练、应用文写作训练等分类练习；按命题形式，如全命题作文训练、半命题作文训练、自命题作文训练、话题作文训练、材料作文训练等逐一训练、反复训练，定能达到目的。
作文讲评课是认真总结作文经验与教训的一个课型，是指导学生学习别人长处，弥补薄弱环节的一种有效途径。
作文讲评课一般包括准备和讲评两个环节。
1. 准备：教师在评改学生作文时，写好评语至关重要。在写好评语的基础上，筛选出成功的作文和不符合要求的作文，分类评讲作文中的优差处，以供学习借鉴，同时，教师应有下水文。
2. 讲评：将评改作文时收集的材料分类整理后，写成讲评教案，依次讲评，对优秀作文或作文中某一成功面加以分析，让学生分享成功的喜悦，体会好文章的感人作用，揣摩恰当用词的妙处，对不符合要求的作文，也要予以说明。
其次，提高学生的作文水平。
1. 培养学生写作的兴趣。无数实验证明：兴趣在一切活动中是一种潜在的强大的推动力，让学生对写作感兴趣，就是让学生爱上作文。当学生产生兴趣时，他的注意力就能集中起来，更好的感知、记忆、思维和想象语言材料，从而获得较多、较牢固的认识和技能。
2. 培养学生的观察能力。观察是写作的基础，学生写作要善于观察，勤于思考，要学会从多个方面对一种事物进行观察思考。
3. 扩大学生阅读视野。我认为学生的视野不应该只限在一篇课文上、一册语文书上，而应该不断扩展，教师可增加名著名篇、名诗名句，甚至名画、名片，在不断丰富的视觉感受中，采取精读、泛读，收集好的文章，好的片段、句子、词语，使学生感到面对花鸟鱼虫，风花雪月，不光有它的“美”，还要写出它的“大气”来。
4. 品读好的篇、句、词、字。写作既要注意篇章结构的精巧，又要注意字斟句酌。学会品析，对提高作文水平很为关键，如张爱玲《烬余录》中写到“鸡在叫，又是一个冻白的早晨”，细细品来，令人拍案叫绝，无愧是天才作家，仅一句话，足以抵的上平庸写手的千言万语。作者对早晨来临时的感觉，那早晨是被“冻白”的，可见天气之冻，人大概也被冻的脸色苍白吧？你似乎能想像得出作者缩作一团，瑟瑟发抖的样子。早晨是被“冻白”的，可见那白大概还不是太白，那白应是朦胧的昏昏苍苍的白。我们可以感受到这句话表现力极强，形象而生动，把一种司空见惯的现象写的格外出彩，体现出作者惊人的文学悟性和感知事物的能力。
5. 收集整理精彩的词句，甚至片段、篇章。收集整理好的东西，闲暇之余，顺手翻来实为一种享受。在作文时，顺手牵来，随想既来，像一些成语、谚语，都是文中精妙格言，恰当好处的运用确是锦上添花。
6. 学会赏析自己的作文。经过发挥想像力，巧思妙想而就的作文，学生自己再回观一下，仔细阅读，定会有新的收获，若则经评改后的作文，再拿来读一下，体会其中滋味，想必也会有新的感受。在不断读、写中，写作文也定会变成一种爱不释手的活动。
总之，作文之教学责任重大，教师要有心，学生也要有心，心有多大，写作的舞台就有多大。
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