一、指导学生用好一本词典
        我们教师从高一年级开始就应该指导学生用好词典这一工具书，勤翻词典，学生不仅可以学到很多课堂上学不到的词汇，还有助于他们准确发音、辨析词义、掌握用法。而且随着词汇的增加，语言学习也可产生从量变到质变的飞跃，尤其是词的惯用法、固定搭配可由此及彼，从感性认识上升到理性认识。查词典还可增强无意识记单词和词组的机会，扩大知识面。在看文章做阅读理解题时，教师应指导学生科学地使用词典，先推测单词，做完题、对完答案之后再去适当使用工具书来判断自己的推测是否准确，不可一边看文章一边查词典，过分依赖词典而忽略了培养自己根据上下文推测单词含义的能力。如果学生能用好词典，他们的自学能力和动手解决问题的能力就会大大提高，这在一定程度上也减轻了教师的负担。
　　二、指导学生用好一本语法书
　　学生经常翻阅语法书可把握基本的语法规律，不仅知道是什么，而且知道为什么。结合老师课上所讲的语法内容，自己查阅相关知识，还可加深理解，增强记忆。但是，学生要注意学习语法不只是单纯记忆语法规则，而是为了正确理解和准确运用语言。这种学习习惯也应该在高一时指导学生养成。教师可适当选择一些适合中学生的语法书，指导学生用好一本语法书和指导学生用好一本词典同等重要。
　　 三、指导学生科学合理安排试卷时间及解题方法
         我认为，合理的试卷安排时间为：单选题10分钟；完型填空18分钟；阅读理解40分钟；单词10分钟；改错10分钟；写作30分钟。教师可建议学生先做单选题、单词、改错、写作，再做完型填空及阅读理解。完型填空和阅读理解题是高考试卷的重中之重，从学生一进入高三时，教师就应指导他们养成科学的答题方法。完型填空科学的答题方法应该是先跳过选项通读全文一两遍，基本看懂文章内容后再选择答案，切不可一拿到文章就开始选择答案，这样只能是欲速则不达，准确率也不会高。阅读理解词汇量大、信息量大，要求学生的阅读速度每分钟至少在53个单词以上，最好是先看问题，然后带着问题去阅读，在文中找到答案。平时教师应多鼓励学生，告诉他们答案都是从文中找出来的，他们也完全可以做到。
　　四、高效讲解试卷
        高中学生任务重、压力大，面临高考就免不了较大的试卷训练量，高三后期时间又非常紧，与其教师滔滔不绝地把一套试卷从头讲到尾，费时又费力，还不如从中挑选出一些较难的题目来讲，那些较容易的题目大部分学生能自行消化的，根本不需要拿到课堂上来讲，教师也没有必要担心那些成绩较差的学生，这一小部分学生如果有不懂的，可以问成绩较好的同学，也可以问老师。还有其中的阅读理解题，教师讲解应侧重解题思路及技巧的点拨，引导学生一起从文章中找答案，切不可简单了事，拿到文章就给学生翻译，容易养成学生的依赖性及惰性。另外，给学生翻译阅读理解文章费时、费力，这种高效讲解试卷的模式很受中等以上的同学欢迎，对差生也是一种鞭策和动力。各地的高考交流卷、信息卷，教师重新优化组合之后再给学生去做，可以腾出更多的时间给学生自行查漏补缺，进行自身的复习计划。

                                                                                              河北省涉县第一中学    王秀红