高中英语学习的目的是发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言应用的能力。而书面表达是写的技能的具体体现，在高考中占的分值较大，也是学生认为比较难的一种题型。笔者通过多年来对所教学生的书面表达批改和讲评，发现学生在以下方面做得不佳，影响了文章的质量，得分较低。如何采取有效方法提高书面表达，现提出几点浅见。
　　一、注意语言的准确性
       英语单词和短语是构成作文的基础，一篇本来不错的文章出现几处词语拼写或搭配错误，甚至是标点符号的误用，都会使文章显得粗糙，文章会淡然失色，容易影响表达和交际。因此，学生在写作过程中既要注意大的语言方面，如词法、句法，还要注意语言表达的细节性问题。在平时的训练中，同学们要端正写作态度，明确写作目的，规范写作步骤，认真思考、认真写作、认真修改，力争作到既规范又准确。
        二、注重语言的得体性
        要作到语言的得体性，就要避免汉语式句子和词汇的应用及生涩难懂不符合英语表达习惯的语言。学生应避免下列错误：
        1. 堆砌单词。堆砌英语单词就是指学生在写作英语句子时，不会使用准确的英语，而根据汉语的句子顺序用相应的英语单词堆砌成英语句子。
        2. Chinglish表达。学生写英语短语时易受汉语习惯影响，所写句子虽然语法正确，却不符合英语表达习惯，只能称作“中国式英语”。
        3. 难词解释。不少学生平时不注重记忆必要的单词，写作时碰到生词就绕道走，最后只好用解释、定义来说明，结果语言生涩难懂，文意错乱，表达不清。
　　三、注重上下文的连贯性
        学生首先应从心理上重视文章上下文的连贯性，以强化这方面的意识；其次要培养将所给要点重新组织整理、重新谋篇布局的能力。学生可从事情的发生、发展、结局等角度有序的交代文章内容或通过时间、方位、重要程度等安排句子和段落使作文逻辑性强，结构合理。同时，应学会使用过渡性词汇。
        最后，学生应着重写好开篇交代句和结尾总结句，做到首尾呼应，以增强文章的逻辑性和可读性。所谓开篇交代句就是要求学生在文章的开头击中要害，开门见山，对整段乃至整篇进行“交代”或“概括”，而结尾总结句则是要求学生在文章末尾对文章进行总结、概括。因此，它又叫做结论句、照应句、心得句或点题句。
　　四、注重表达方式的多样性，所用词汇或句子的复杂性
       1. 注重语言、语法知识的掌握，大胆使用复杂性词汇或句子。平时学习的过程中，同学们应大量积累课内外有用的习惯表达和典型句子，如强调句、感叹句、非谓语动词句型、it句型、there be句型、with句型、such as列举句型等。如果同学们不能掌握并应用这些句型，在写作时就只能绕道走，而使用过多的简单乏味性句子。
       2. 进行一句多译训练，培养发散性思维。英语里，一句话可以有多种表达形式，即一句多译。在日常学习过程中，我们要充分利用正迁移规律进行多角度全方位的发散性思维训练，培养自己灵活应用语言的能力。
　　五、注重文章的美观性
        一篇好的书面表达不但要有好的内容，还要有好的外观，做到内在美和外在美的统一。因此，书写非常重要。书写较差，就会影响内容表达，得分就降低一个档次。考生写完书面表达后，应认真修改、誊写，尽可能做到书写工整、布局美观、卷面漂亮整洁，这会增加得高分的机会。
        总之，学生在平常的写作中，注重这几方面的训练，不断积累，不断完善，就一定能提高书面表达的质量，在高考中得高分。

                                                                                           四川省中江县龙台中学    陈新民