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浅谈多媒体技术在英语教学中的运用 |
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来源:未知 | 点击数:2022 | 发布时间:2008年06月25日 | 修改时间: 2008年06月25日 |
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英语课是一门实践性很强的课程，要求我们在教学中充分运用各种手段，积极创造语言环境，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。多媒体辅助英语教学的出现正是当今学科研究不断优化组合、不断融合的结果。
一、多媒体的含义
多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生的交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
二、多媒体辅助英语教学的优越性
1. 打破传统教学模式，提高课堂教学效率
课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。
2. 运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲
兴趣是带有感情色彩的一种积极的认识倾向，是影响学习进程与学习效果的强大动力，激发感情、激起兴趣能为课堂教学提供一个良好的情绪背景。多媒体具有形象、生动、具体、富于感染力等特点，能使声音和形象相结合、语言和情景相结合、视觉冲击力和听觉感染力相结合，可以把社会的真实生活带进课堂，让学生既看到形象的动作、姿态、表情，又能听到纯正的现场语言交际，有身临其境之感。
3. 运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率
运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。
4、虚拟现实，培养学生创造能力
多媒体软件所提供的画面和声音极大地激发了学生的求知欲，将学生的注意力和积极的思维活动调动起来，使学生身临其境，直接参与教学活动，给学生以自由畅想的空间。多媒体教学的特点和知识体系互相联系，在向学生传授知识的同时，有目的地培养学生的创造力。
三、多媒体在教学运用中应注意的问题
首先，教师、学生、教材、媒体是课堂教学的四要素。教师通过媒体向学生传递信息，学生利用媒体创设的情景来协作学习，向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，达成教学目标。教师必须深刻钻研材料，把握教学重点和难点，制定出明确的课堂教学目标，设计出为之服务的方案，确定有效传递教学信息的媒体类型和使用技巧，以便使媒体发挥更大的作用。
其次，在课堂教学中，教师是组织者，学生是主体，多媒体是辅助教学手段，不能混淆三者之间的关系。因此要让学生主动地、创造性地挖掘知识的内涵。
再次，多媒体辅助英语教学还不能完全替代传统的教学模式。传统教学中教师的表情、手势与学生的情感交互作用，教师对学生的因材施教，针对学生对教学内容的理解程度所进行的随机调整等，都是多媒体教学所不及的，我们只有将两者优势互补，取长补短才能使多媒体技术发挥更积极的作用。
总之，多媒体教学应以学生为中心，强调知识的理解和综合能力的培养。教师应极大地拓展了教育功能，使多媒体信息的综合处理及交互功能得以充分发展，实现资源共享，拓宽受教育者接受知识的渠道，培养全出面发展的高素质人才。
浙江省丽水市松阳第一中学 周旭红
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