高中生英语自主学习能力的培养
黑龙江省龙江县第一中学马济
国际教育家Douglas Brown对外语教学的定义是：Teaching is guiding and facilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning.由此可见，培养学生的自主学习能力是十分重要的。下面，我结合自己的教学经验，来谈谈如何培养学生自主学习的能力。
一、 提前预习
预习是培养学生自主学习能力的有效手段，也是提高课堂教学质量的重要保证。因此，教师应有步骤、有目的地引导学生养成良好的预习习惯，以达到由“老师‘抱着’学生走”阶段到“老师‘牵着’学生走”，最终到“放手让学生走”的教学目标。
1.适应期：预习前，教师应给学生列出预习提纲，即把预习的内容概括为几个概括性的问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生做好预习并记好笔记。如：在教外研版高中英语第一册Module One时，我将预习内容定为语法“Revision of the present tenses”和词汇amazing，nothing like，introduce，in a fun way，impress，mind等的用法，并鼓励他们自己寻找答案。最后，教师再进行讲解和组织学生讨论。
2.半自主期：在学生具有一定自主预习能力的基础上，师生可共同研究、确定预习的内容，并让学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，然后在课堂上分组讨论。教师可每周用一节课的时间和学生们共同确定下一周要学的内容。课文所涉及到的重点和难点，教师可鼓励学生利用字典等工具书加以解决。如果遇到他们实在无法解决的问题时，教师可在课堂上进行讲解。
3.自主期：在这一阶段教师可以课本为依托，辅以一定的参考资料帮助学生确定教学的重点和难点，并鼓励他们在有关的参考书中自主地寻找答案。课堂上，教师可组织以小组为单位的讨论活动。各个小组之间应进行交流和补充，最后，教师再帮助他们进行归纳和总结知识的要点和难点。
二、及时复习
如果对已学过的知识不及时地进行复习，经过一段时间后就会遗忘，这是学生在学习过程中遇到的一个大难题。所以，教师及时地帮助他们进行复习、巩固已学的知识是十分重要的。在复习时，教师应提醒学生注意重点复习知识的难点和要点，并加强新、旧知识之间的对比和联系。
三、扩大阅读范围
阅读能力是培养学生自学能力的基础，也是培养自主学习能力的重要手段。在学完课文后，让学生再读几篇与课文内容相近的短文是一种对已学知识进行巩固的最好方法。这样，课文中的词汇、相近的语法结构就会多次复现，比孤立的背诵或复习单词的效果要好得多。此外，阅读还可培养学生的语感，增加他们的词汇量。
因此，教师应帮助学生养成良好的阅读习惯，有计划的指导学生多读英语报纸和书刊，尽可能地扩大他们的阅读量。
总之，培养学生的自主学习能力就是授以学生“捕鱼之技”，可使他们产生从“学会”到“会学”的“质”的飞跃，还有助于培养他们的创新精神和实践能力。 |
