新课标下英语教学的反思

河北省三河市第二十中学  王新芝

 

　　英语教学的最终目的是为了交际，而“任务型”教学模式恰好体现了新课程标准的这一要求。那么，在教学过程中，教师应如何指导学生通过体验、参与和合作的方式，提高运用语言的能力，从而实现任务的目标呢？下面，我就在“任务型”教学框架下如何做好初中英语教学的问题，谈谈自己的想法。

 

　　一、深入领会“新课标”的基本精神，成为新课改的倡导者

 

　　教师要认真学习和研究“新课标”下的教学理论，树立新理念，投身新课改。“新课标”强调素质教育。因此，教师需要确立与素质教育相适应的教育观念，树立新的教学理念，积极地投身到新课改中。但是，教师要想真正成为新课改的积极参与者和支持者并非易事。因为，教师平时的教学任务比较重，难以抽出时间学习新的教学理论。所以，教师只有发扬“钉子”精神，抽出点滴时间学习教育理论，尽可能多地了解教学课改的最新动向，才可能有效地投入到新课改中去。

 

　　二、提高自身素质，成为新课改的开拓者

 

　　1.拓宽知识面，力争成为复合型教师。“新课标”要求教师不能只是停留在本专业的“专家”水平上，还要具备更多方面的文化知识。只有这样，教师才能在教学中让学生了解跨学科的文化知识，培养学生的跨文化意识。因此，教师要不断地通过学习，增加自己对西方国家的风土人情、人文历史、生活习惯、经济、科技等诸多方面的了解，从而拓宽自己的知识面。      

 

　　2.潜心学习，力争成为科教先行者。在教学过程中，如果教师能熟练的运用好计算机、图像投影仪、幻灯片等现代科教设备，则既可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，又可以扩大师生、学生之间交流的机会。由此可见，运用现代化的教学设备和手段优化课堂教学，提高课堂教学质量，既是我国信息时代教学发展的必然趋势，又能使“新课标”倡导的情感教学、对话教学和互动教学等教学方式得到落实。因此，教师应学会利用学校所提供的各种科教设备，充分挖掘科教资源，提高自己利用科技助教的能力，使自己的课堂“有血有肉”。

 

　　3.探索教学方法，力争成为新教学方法的引路人。“教学有法，‘教’无定法”。在探索新教学方法的过程中，遇到一些挫折和阻力是在所难免的。因此，教师要有胆量、勇气和顽强的意志，敢做“世界上第一个吃螃蟹的人”。

 

　　三、强调以学生为本，成为新课改的实践者

 

　　1.强调以学生为主体，注重提高学生对教学活动本质的认知能力。

　

　2.建立良好的师生关系，让学生的有一定的成就感。实践证明，良好的师生关系是教师成功教学的动力。如果师生相处融洽，教师的教学效果就好；反之，如果师生关系紧张，学生就会在心里对教师产生抵触情绪。因此，在教学过程中，教师应及时表扬、鼓励表现好的学生，而对学生出现的错误应委婉地指出，及时地更正。尤其是对于成绩较差的学生，教师要尽量发现他们的“闪光点”，以增强其他们的信心，调动他们的学习积极性，激发他们的学习动力，从而提高整体的教学效果。

　

　总之，根据“新课标”的教学要求，教师要改变传统的教学模式，寻求适合新标准的、科学的教学方法，让学生真正感觉到素质教育同应试教育的不同。