谈新课标下初中英语的教学方法

湖北省枣阳市兴隆二中  刘纯林

　　教师和学生都是班级组织的成员，教师在班级中应起指导作用，学生是班级的主体。因此，教师的任务是帮助学生认清学习对象、明确学习任务、组织学习活动、创设学习环境和传授获取知识的方法等。在教学过程中，教师要重视认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动和情感领域里的心理活动三者的结合。根据多年的教学经验，我认为以下几种英语教学方法能有效地提高学生的英语学习能力。

　　一、激发兴趣法

　　学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，会出现记不住单词或把握不准语音、语调等问题，学生就会产生畏难情绪，学习成绩也会随之下降。这时，一方面教师要帮助学生在认学会动脑，避免死记硬背。比如，在引导学生读、记单词时，教师可以教他们拼读规则。同时，教师还要采用新奇而有效的教学方法，如制作幻灯片、挂图配录音和开展“默写单词、背诵句型”的竞赛活动等，帮助学生维持学习兴趣。另一方面，教师要帮助学生了解学习材料、明确学习目的，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，以提高学生对英语的理性认识。

　　二、创设情境法

　　影响初中生学习状态的因素多种多样。因此，在课堂教学中，教师要注意创设情境和语境，吸引学生的注意力，并保持他们在课堂上昂扬、奋发、进取的精神状态。我的主要做法有以下几种。

　　1.坚持课前2分钟用英语轮流提问学生，促使他们牢固掌握每一课的“Everyday Sentences”。

　　2.在课堂教学中用全英文讲课，让学生置身于英语的语境之中。教师要利用实际生活情境、模拟交际情境和直观教具创设情境等形式，帮助学生理解枯燥的单词和句型，提高他们的听、说能力。

　　3.课堂答问。在课堂上，师生应用英语作简单的对话。

　　4.分演角色。遇到内容情节丰富的课文时，教师要组织学生扮演角色，让每位同学都能说一说、演一演。

　　5.每节课尾留出5分钟，让学生用英语练习“说”的能力。在一节课结束前5分钟，教师要让学生用英语概括本节课所讲的内容，其形式可以是看图说话，也可以是自由对话。

　　三、活动育智法

　　教师要在熟悉英语教材的基础上，根据大纲的要求、教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容和形式。如，练唱字母歌和英语歌曲、猜英语谜语、背诵英语诗及模拟会话等。这些活动应多放在课内进行。还有一些活动可放在课外进行。如，开办“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，拓宽他们的知识面。

　　这些活动既与教材的知识体系和能力训练体系相结合，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。它让学生克服了在课外活动中的盲目性和随意性，真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。

　　总之，我认为以上英语教学方法符合新课程改革的理念，能够有效地提高学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。