怎样发挥教师的主导作用和学生的主体作用

黑龙江省大庆市景园中学  李福庆

　　传统的教学方法是教师先讲单词,再讲语法和课文。这样，学生只会孤立地说单词,死记硬背语法条文,导致理论与实际运用脱节。因此，教师要改进教学方法。而教师提高教学质量的关键在于能否在课堂上发挥教师的主导作用和学生的主体作用。那么，在英语教学中，又该如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用呢？

　　第一，培养学生的学习兴趣。兴趣是推动学生自主学习的动力。初学英语的学生由于好奇，对英语都很感兴趣，但随着学习的深入、生词的增多，很多学生会失去学习英语的兴趣。因此，教师应设法使学生学习英语的兴趣保持下去。如利用图片、幻灯片、录音机以及计算机等教学工具，创设真实的语境，增强学生语言操练的真实感。教师还要采取不同的教学方法，培养学生的学习能力。如，在阅读中强调学生有目的地阅读；培养学生上课记笔记、课后复习的好习惯；鼓励学生提问题等。

　　第二，采取启发式教学法。传统的教学方法存在着不少问题,主要是教师只注重“教”,而忽视学生的“学”。这种教学方法，根本谈不上发挥学生主体地位的作用。因此，教师应引导学生开动脑筋、积极思维和加强实践，从而让学生理解和掌握知识。“施教之功,贵在引导”。不管教师采用何种教法,都应以“启发”为主，激发学生积极思考。

　　第三，教师指导学生学习时应注意两个方面：一是让学生学会在学习中善于运用逻辑思维；二是让学生掌握学习技巧。教师应从一开始就培养学生按照读音规则独立拼词和记词的能力。学生到了高年级时，教师就可以教学生一些构词知识，指导学生查字典。著名教育家叶圣陶说过，“‘教’是为了达到‘不教’”。

　　英语教师应重视自学，要接触各种英语文章以提高自己对英语的兴趣，从而提高对英语掌握的熟练程度。另外，还要应尽可能多地了解西方文化的背景知识。例如，西方主要国家的风俗习惯、国际主要节日的由来以及西方民族的特点。

　　教师的主导作用和学生的主体作用是互为条件、相辅相成的。在英语课堂上，只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能调动学生的学习积极性，才能使学生的英语运用能力有所提高。