浅谈英语“学困生”的成因与转化方法
河北省盐山县第二中学 肖树丽
所谓的“学困生”是指学习成绩差的学生。在英语教学中，他们是如何出现的呢？教师又该怎样带领他们走出学习英语的困境呢？根据三十多年的教学经验，我认为教师应查明原因，采取相应措施，提高英语教学效率。
一、“学困生”的成因
1.自卑感。一些学生没有信心，这直接影响了他们的英语成绩。
2.对英语不感兴趣。因英语学科知识点零碎，并要求学生听、说、读、写能力储备，有些学生就不喜欢学习英语。对英语的消极态度，致使他们成绩落后。
3.意志不坚强。有些学生在刚开始学英语时很感兴趣，但随着时间的推移，难度的提高，他们便渐渐失去了学好英语的信心。经过几次失败，他们就会悲观失望、产生畏难情绪，甚至选择放弃英语。
4.没有良好的学习习惯。一些学生上小学时就没有养成良好的学习习惯。例如，上课精力不集中、爱做小动作和边做作业边玩的坏习惯。
5.社会、家庭环境的影响。有一部分学生频频光顾网吧，迷恋于聊天室、网络游戏……，网络文化潜在着各种对儿童成长不利的因素。
父母的离异或忙于做生意，会给孩子的心理造成一些消极影响。久而久之，这些学生的英语成绩就会下降，从而失去学习英语的信心。
二、如何对待“学困生”
我认为教师应该因人而异，针对不同的情况采取不同的解决方法，帮助“学困生”提高英语水平。
1.让“学困生”充满自信。长期的教育实践证明：学习成绩差的学生也有上进心，他们渴望进步，希望得到人们的赞扬与肯定。教师要充分认识到这一点，捕捉他们身上的“闪光点”，把自信和希望播种在他们的心里，消除他们心中的自卑感。
2.培养“学困生”的学习兴趣，提高他们学习英语的自觉性。兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师可设计一些游戏、竞赛等丰富多彩的英语活动，“学困生”多参与这些活动，可以激发和培养他们学习英语的兴趣。这样会收到了事半功倍的效果。
3.培养“学困生”刻苦学习的恒心和毅力。学习是一项艰苦的脑力劳动，没有恒心和毅力是不行的。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上锲而不舍，从而取得较好的学习成绩。因此，教师要引导学生正确地对待挫折和困难，想方设法调动学生的积极性和主动性。
4.培养“学困生”良好的学习习惯。良好的学习习惯对学生的将来会产生重要的影响。因此，教师应了解学生的学习规律，在开发学生智力的同时，注重对其非智力因素的培养，使学生更快地掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。如制定学习计划、课前复习、课上注意听讲、及时总结和课下巩固等。
5.呼吁绿色文化和家庭关爱。 网络游戏和网上的“垃圾文化”危害学生的身心健康。因此，教师应该为学生营造一个健康的网络学习空间，指导他们学会网络学习，拓宽知识范围。
对父母离异的学生，教师要经常和他们谈心，解开他们心中的困惑，排除他们的心理障碍。工作忙的家长也要多挤出时间陪孩子，多给他们一些关爱。
我相信有了老师的爱心和耐心，“学困生”也能和其他学生一样自信、健康地成长。
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