中学英语教学应注重交际能力的培养
开封尉氏县水坡第一初级中学 赵书民
很多教师的思想中存在着教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识的旧观念，这导致了学生语法学得挺好，但交际时却常出错的现象。那么，人们学习语言的目的是什么？语法与交际又是一种什么样的关系呢？
一、学习语言的目的
人们学习语言的目的是为了交际，而不是为了记住了语法知识或语音规则。
二、语法和交际的关系
一些教师认为，使用语法翻译教学法可以体现教学工作的有序性。其实，语法翻译法有很大的缺陷，它为学生交际能力的提高设置了障碍。以“After you，madam”为例，如果只知道“after”是介词，代词“you”作“after”的宾语，而并不真正理解短语的含义。那么，又如何会在交际中使用呢？
由于语言具有约定俗成性，许多句子从语法角度上去分析是不对的。但这些语句却被人们广泛地使用。语言的这种特性要求人们不要只重语法而忽视了习惯用法。由此可见，只注重语法只会浪费时间，而注重交际就会避免上述问题的出现。
三、交际能力的培养
1．树立学生的交际信心
毫无疑问，用一种全新的语言与人交谈，这对于中学生来说，其难度是不言而喻的。因此，在交际的过程中，语法错误的产生是不可避免的。这时，老师应注意，只要学生敢于用新学的语言进行交际，就要大力表扬，树立他们表达的自信心。对于他们的错误，教师不可视而不见，但也不可视如“洪水猛兽”。纠正错误时，教师一定要讲究方法和策略，千万不要不断地进行纠正，这会使学生感到失望，丧失交际的信心。只要学生能正常地“说”，老师就要给与表扬和鼓励。
另外，教师千万不要在全体学生面前纠正一位腼腆学生的错误，不要在学生的作业本上批满了红错号“×”。这样，会挫伤他们学习英语和运用英语进行交际的自信心。因此，更好的做法是能容忍一些不可避免的错误，不要因为语法上的错误而影响了交际的正常进行。
2.了解不同的文化背景
在学生进行交际时，教师要提醒学他们注意中西方的文化差异。例如， “你一个月挣多少钱？”在中国是常谈的话题，它甚至可以表明对对方生活的关切。而西方人对于这样的话题却是难以接受的。他们非常讨厌对方问到自己的收入问题，因为这是个人的隐私。既使在父母与子女之间也不谈这个问题。
3.有效支配课堂时间
课堂上，供教师支配的时间是有限的，如果在解释个别词句或语法结构上花费太多时间，势必会减少学生对于第二语言的接触时间。这样，学生在结束该课程学习之前，就不会学到他们应学到的东西和应掌握的技能。即使，他们在结束该课程学习时，已经掌握了大量的语言结构或语法规则，也不会很好地使用它们进行交际。因此，在课堂上，教师应合理地安排时间，把教学的重点放在教会学生运用语言进行交际上。
综上所述，我们可以得出这样的结论，学习语言的目的是为了获得使用它进行交际的能力。在学习语言的过程中，语音、语法和词汇规则只是作为工具帮助初学者达到预期目标－－熟练使用外语。作为学生学习英语的指导者，中学教师们应该大胆地摒弃传统的语法翻译法，在中学英语教学中优先注重学生交际能力的培养。
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