高中英语多媒体教学的应用探究
江西省赣州市东方学校 罗明发
随着多媒体技术在教学中的普及，如何更好的利用多媒体，将现代教育资源和传统的英语教学有机地结合起来，成了当今英语教学改革的重要课题。下面，我就多媒体的教学应用问题，谈谈自己的看法。
一、多媒体教学的作用
1．创设了良好的英语交际环境
教师利用多媒体课件教学时，一定要对课件所涉及的话题、情景、训练项目等进行精心地设计，创设良好的交际环境。既体现教育思想，又让学生易于接受，从而达到教学目的。
2．激发了学生的学习兴趣
多媒体课件图文并茂、动静结合、声情相融和视听兼顾的特点，和青少年学生的好奇心强的性格特点相符合。在教学中应用多媒体课件进行教学，可激发学生的学习兴趣，大大提高教学效果。特别是对自控力较差、做事仅凭兴趣而做的学生来说，多媒体教学最大限度地满足了他们的好奇心和求知欲。
3．讲解更加清晰
在进行单词教学时，教师可利用多媒体向学生提供词语所涉及的文化背景，为他们创设情境，把枯燥的单词和生动的形象有机地联系起来。例如，在讲解介词through，over，across，on等词的区别时，教师可用Powerpoint制作一辆车通过街道、桥梁和森林的情境来直观的表述。
4．加大课堂的容量
利用多媒体，可将需要在黑板抄写的教学内容制作成课件。上课时，只要教师轻点鼠标，教学内容就会立即出现在屏幕上，节约了板书的时间，大大增加了课堂的容量，丰富了教学内容。
虽然利用多媒体辅助教学有不少的优点，但在英语课堂上，教师所发挥的作用也是计算机不可取代的。例如，英语课开始时的“Free Talk”、值日生的“Daily Report”或师生的口头交流都是多媒体不能代替的。在教学中，如果教师一味地追求多媒体教学课件的展示，就会把师生之间富有情感的交流变为单纯的网络信息的传递；把学生和教师、学生和学生之间的亲切交流变成冷冰冰的人机对话。因而，我们必须清楚地认识，英语是一门实践性很强的语言学科，只有通过师生之间，学生与学生之间大量的英语交流，才能培养学生英语交际的能力。
二、多媒体教学的模式
多媒体教学主要有5种模式。
1．个别化学习
传统教学无法照顾个体差异，而多媒体语言课堂教学可以给每个学生配有个体化的学习设备，学生可根据自己的水平和需求安排学习进度。教师也可因材施教，个别指导。
2．协作学习
这是一种集体学习的形式。学生可通过计算机进行交流、商讨，并解决问题。
3．课堂教学
这种模式能充分地利用多媒体的直观形式，有效传递大量的信息，综合训练各项语言技能。
4．网络学习
多媒体计算机与网络相连，为学生提供了丰富的资源，开拓了知识的深度与广度。
5．模拟训练
英语教学的各种课型都可采用这一模式。
三、多媒体教学中应注意的问题
1．在应用多媒体教学时，不应该忽视教师的指导作用
2．在使用计算机时，学生往往重练习、轻思考，不注意对问题和现象的深入思考。
3．教师应消除使用计算机只是为了应付“评优课”、“公开课”的心理。
4．注意引导学生正确地对待各种信息，培养学生在浩瀚的信息资源中鉴别真伪的能力。
总之，多媒体教学为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。教师只有将多媒体技术有机地融入到教学工作中，才能充分发挥其作用，才能真正地为教学工作服务。 |
