许多教师在阅读教学中只重视训练学生的逻辑思维能力，忽视培养他们的直觉思维能力。这种情况导致了学生在思考问题时，只会按部就班和循规蹈矩地“想”，使他们失去了敏锐的观察力、丰富的想象力和快速、直接的判断力。
一、直觉思维的含义及其特征
直觉思维是指学习者依据已有的经验直接而迅速地判断事物本质的一种思维方式。它的主要特征是：不经过详尽的逻辑思维过程，用直觉进行判断，并能在瞬间迅速地解决问题。
二、直觉思维在英语阅读教学中的作用
1．引发了学生思考问题的积极性和主动性
在教学过程中，教师应及时提出问题，向学生提供相关的学习材料，引导学生大胆地猜想、提出假设，然后再作进一步的分析。这样不仅能充分发挥学生学习的积极性和主动性，而且还能深入挖掘学生的潜能。
2．培养了学生的创造精神和思维的灵活性
教师可有目的、有计划地周密设计教学内容，使之具有一定的跳跃性，鼓励学生进行合理地猜想和假设。这样一来，整个教学过程就会变得生动活泼，学生也会因此产生浓厚的学习兴趣。这种生动活泼的教学氛围对提高学生思维的灵活性也起着非常重要的作用。
3．培养学生观察全局的能力
教师在阅读教学中可有意识地安排一些思考性较强的问题，让学生多方面、仔细地分析问题，多角度地理解所学的知识，借此培养学生观察全局的能力。
三、英语阅读教学中直觉思维的运用
1.运用整体阅读法，训练学生思维的敏捷性
教师应根据直觉思维的特点和学生积累的阅读知识与经验,帮助学生整体地理解课文。教新课文时，教师应引导学生根据课文的体裁、标题或开篇部分推测全文的段落结构和内容梗概。如，在教高二（下）Unit13中的课文“The Properties of Water”时，教师可引导学生通过观察课文插图，浏览课文的标题完成如下问题：
（1）What properties of water are mentioned in the text?
（2）Why do we call the earth a planet of water?
（3）What is the chemical structure of water?
在学生了解课文内容的基础上，教师再设计如下的表格，并引导学生细读文章，捕捉相关信息完成表格的填写。
The Properties of Water and Their Functions
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Property
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Definition
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Function
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Chemical Structure
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Salinity
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Density
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Heat capacity
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Ocean motion
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2.运用快速阅读法，培养学生的跳跃性思维
在教学中，教师应严格限定阅读时间和阅读量，让学生带着问题有目的地快速阅读。阅读文章时，教师应提醒学生没有必要逐词逐句地读，而应根据问题找到与之相关的信息。人的大脑在高度紧张和兴奋的状态下往往会产生富有创造性的想法，限时、限量的阅读可以促使学生完全靠语感和直觉快速地捕捉信息。
3．形成知识结构，培养学生的直觉性思维
教师可利用直觉思维的整体性和直接性的特点，引导学生构建知识结构网络，培养学生运用直接思维的习惯。在教学过程中，教师要教会学生根据文章的文体和自己的经验对文章的内容和发展进行预测。比如，对于故事性较强的文章，一般学生都能从标题中推测出故事的发展脉络。这是因为学生的头脑里早已形成了这样一种思维定势，即事物的发展一般都遵循“开端—发展—高潮—结局”的过程。
４．树立自信心，培养学生能够果断地判断的能力
自信心强的学生会迅速的捕捉直觉思维，而瞻前顾后的学生往往将信将疑。因此，在教学中，教师应鼓励学生独立思考，大胆猜想，培养他们的自信心和勇气。
教学实践表明，培养学生直觉思维能力对中学英语阅读教学起着重要的作用。但需要指出的是，在阅读教学中直觉思维能力的培养不是孤立进行的。它以逻辑思维为基础，又要经过逻辑思维的检验。只有将这两者恰当地结合，才能切实地提高学生的直觉思维能力。
福建省莆田市秀屿区大丘中学 许玉云
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