英语新教材强调对所学知识的运用，注重通过“听”、“说”训练，达到提高学生的英语交际能力、激发他们的学习兴趣的目的。新教材、新目标必然要求有与之相适应的新的教学方法。教师该如何形成新的教学方法呢？根据多年的教学体会和经验，我就如何严格执行新的教学大纲，改革教学方法谈谈自己的观点。

　　一、重视“听”、“说”训练

　　“听”、“说”领先是实现教学大纲的保证。在传统的教学模式中，教师往往引导学生将大量精力投入到语法练习、英汉互译等书面练习上，而忽视了他们的口语和听力的训练，误以为题目做得越多越好，最后导致学生连简单的交际用语也听不懂、说不出。这是学习英语的误区。我认为，语言是交际工具。学习英语时，教师一定要为学生创造良好的语言环境，让他们尽量多地用英语交流，从而全面提高他们的英语水平。

　　二、提高“听”、“说”能力

　　1.注重语音教学。教师在教学过程中，要引导学生多听录音并模仿原文的语音、语调，让他们掌握正确的语调。要让学生注意区分易错、易混的音标和常见的连读。

　　2.提高听力。听在英语听、说、读、写中处于最基础的地位。在练习听力时，教师要反复放录音，学生只有听懂并理解了听力材料，才会有收获。

　　3. 提高口语能力。教师应规定每节课的前三分钟为英语对话时间，让两位学生上台来作简短的对话。如询问日期、天气、出勤等情况，或者让他们讲各自的爱好及他们周围有趣的事。这样从易到难、由点到面的逐步训练，既锻炼了学生的口语能力又复习了所学知识，能够产生很好的效果。

　　4.加强课外语言实践。如果学生在实践中多用英语交际，就会增强他们学习英语的信心，培养他们用英语思维的能力。因此，教师与学生必须充分利用课余时间开展英语活动。如，师生或学生之间见面时尽量用英语问候；确定一周中有半天的时间为英语角时间。教师每次给学生限定一个谈话内容，让他们充分练习口语，提高他们的学习兴趣。

　　三、发挥教师的主导作用，调动学生的主动性

　　教师在教学中的主导作用与学生的主体作用相辅相成、缺一不可。教师要想发挥自己的主导作用，就必须提高自己的教学水平，掌握提问的技巧，充分调动学生的积极性和主动性。对于回答出问题的学生，教师要给予适当的肯定和表扬；对于回答有困难的学生，教师要及时引导、适当地给予暗示；对于回答片面或错误的学生，教师要给予补充，指出他们的错误所在。这样能让全体学生参与到课堂中，充分发挥他们的主体作用，有效地提高他们的学习兴趣。

　　四、培养良好的学习习惯

　　教师不仅要激发学生的兴趣，还要帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，加强他们的自我管理和自我评价意识。因此，教师在布置作业时，应尽量布置一些关于交流的话题。例如，让学生同家长、同学一起对话或共同探讨；也可以让学生通过电视或电脑学习更多的交际用语，达到提高他们的“听”、“说”能力的目的。

　　总之，英语“听”、“说”的训练是一个长期的过程。教师要以引导为主，让学生坚持多听、多练，及时地总结提高“听”、“说”能力的技巧。这样，教学效果一定能得到提高。

    河北省沙河市第二中学  王志宏