在英语课堂教学中，为了培养学生的创造性思维，教师应营造民主、平等、和谐和宽松的学习氛围，最大限度地调动起学生参与教学活动的积极性，使绝大数学生都能主动地、积极地参与到教学活动中来。培养学生英语的创造性思维，可以通过比较、联想、情景交际、看图说话、竞赛、游戏等方法来进行。
1. 比较法
如：在讲解一般过去时与一般现在将来时的区别时，教师可利用比较法进行教学。
一般过去时与一般现在将来时的区别表
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时态
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用法
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句式结构
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时间状语
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例句
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一般
过去时
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它是表示过去某个时间内经常反复发生的动作或存在状态
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S +Ved
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Yesterday/the day before Yesterday
Last/Last night/etc
Ago/tow days ago /etc
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He went home yesterday.
I bought a new book tow days ago.
She watched TV last night.
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一般
现在
将来时
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它是表示将来某个时间内发生的动作或存在状态，或是按计划或打算在将来某个时间内做某事
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S +will/shall/+v
S +be+going to
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Tomorrow/ the day after
Tomorrow
Next week/year/etc
Later/three days later/ etc
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He will go home tomorrow.
I will buy a new book three days later.
She is going to watch TV .
this evening.
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运用比较法可以提高学生的思维能力和鉴别能力。
2.联想法
在词汇教学时，教师可采用联想法，启发学生的横向联系思维和求异思维。 在教学过程中，教师可采用同义词、近义词、反义词和一词多意等方法来启发学生进行联想。
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类 型
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实 例
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同义词
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Look see watch observe / hear listen / look for find search find out
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反义词
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Black/ white good/bad fat/thin big/ small clever /fool show/brave
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近义词
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say speak talk tell / look like take after look the same
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运用联想法可加深学生词句的记忆，拓展学生的思维能力和想象能力。
3.情境交际法
在讲授对话时，教师可采用创设情境的交际法。如：教师让两个学生扮演分别扮演警察和游客进行对话。
V：Excese me ,could you tell me where The Ren Min Hospital is?
P: It’s over there .Walk along the road, and take the second turning on the right. Then take the first turning on the left .It’ about 15 kilometres away. You had better take a bus.
V: Which number do I need, please.
P: I think you need a number 12.
V: Thanks a lot.
P: Not at all.
通过这种训练，培养学生的运用英语思维和创造性思维的能力。
4．看图说话
如：在进行课文“What used to be like?”的看图说话教学时，我让学生根据所学的知识说一段话。如：
I used to be short. I used to have long hair. I used to be shy and quiet.
I used to like watching TV. I am tall. I have short hair. I like doing sports.
I am out…going .I like reading book.
这种方法不仅巩固了学生所学的语言知识，还训练了他们的想象能力、语言表达能力。
2. 竞赛法
竞赛法用于引导学生的求异思维，训练了他们的思维变通能力。
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A
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B
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There be
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There be
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There will be a foot match on TV this evening.
There is a book on the desk.
There is a dog in front of house.
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There are two chairs and a desk in the classroom.
There will be rainy this evening.
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除了以上的方法外，培养学生创造性思维的方法还有游戏法。做游戏无疑能消除学生的紧张情绪，让学生在玩中学到知识，使他们由被动地接受知识转化为主动地开动脑筋、探索知识。
总之，在教学过程中，教师要结合教材的特点和学生已有知识的储备、能力水平，采用形式多样的各种教学方法。教师要培养学生主动学习的兴趣，鼓励他们独立思考、大胆发表有创造性的见解，还要培养学生的探索能力和英语语言的思维能力。
陕西神木县解家堡中学 张振军 |
