在英语教学中，如何有实效地提高学生的听力水平是师生共同关注的课题。下面，我就来谈一谈对这一课题研究后的几点看法。

一、 了解学生的心理状态

　　学生在上听力课时，存在着两种不正确的心态。听力水平较好的同学，在听较简单的内容时常掉以轻心；在听较难的内容时，他们又显得焦躁不安，不能平心静气地听录音。听力水平较差的学生，在听力课上常不知所措、缺乏信心，难以进入角色。对这两种情况，教师应该区别来对待。第一种情况，教师要持批评态度，要求他们在听的过程中心态平和、戒骄戒躁；对于第二种情况，教师要多鼓励他们去多听、多尝试。

二、 选择好的听力材料

　　在听力材料的选择上，教师要精心地选择一些能让学生听懂的内容。如：日常学习、生活、风土人情、科普知识等内容。

    第一，选择内容由易到难、逐步深入的材料。

    第二，结合新教材、《新课程标准》的要求，选择口语多，语言规范和交际性强的材料。

    第三，选择接近教材内容的、长度适宜的、关于学生日常生活的材料，尽量让学生多接触不同的类型题材。

    三、要有一定的训练方法，发挥教师的主导作用

    1.利用好课前几分钟，上好听力课

    在新教材中，由于听力材料篇幅较长，我们可以利用课前几分钟进行省时高效的听力训练。训练的形式可多样化，好学生进行简单的对话，教师再根据他们对话的内容提一些问题，从而提高听力水平。

    2.注意阅读和听力的联系，在阅读时提高学生的听力水平

    学生可以通过阅读熟悉日常交际用语的使用场合及其功能，这能丰富了学生的英语社会文化背景知识，而且还能增加学生的词汇量和知识量。

　　3.注意听说结合

   （1）上听力课，可让学生边听边复述所听内容。

   （2）让学生边听边记要点。

   （3）校对答案。

   （4）重放录音材料，培养学生对英语的感知能力。

    四、注意解题技巧

    1.预习听力题目与选项

    在听材料前，学生应抓紧时间，快速浏览题目及选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，从而使自己在听力过程中，具有明确的方向性和选择性。

    2.边听边记，强化记忆

    听录音时要养成记录的习惯，尤其是一些数字、时间、人名、地名。记的时候应有窍门。比如说：数字、时间要用阿拉伯数字记录，人名、地名记下个别字母即可。

    3.要不断地总结规律

   （1）熟悉有关时间、价格的提问。如：时间2：45，可以说成two forty-five , a quarter to three.

   另外，也要注意时间的计算，如：

W: The party will start at 6:00.

M: Then we have half an hour to get there.

Q: What time is it now? 这时要记下6：00，还要记下half an hour问题就迎刃而解了。

    (2)熟记一些特殊词语的意思，如：half，both， neither，a quarter，three fifths，double，twice等，这些词语经常出现在听力材料中而且决定着答案，所以必须熟记。

    W: Would you like tea or coffee?

  M: Neither. I'd like some orange juice.

    Q: What would the woman like?

  湖北省枣阳市兴隆一中  杨云 彭功锋