课堂教学评语是教师在教学中对学生的学习情况最常用的评价方式，是指明学生在学习活动中正确与错误的一种语言描述。积极的课堂教学评价，不仅能帮助学生修正错误、寻找差距，而且能融洽师生关系，使学生认识自我、树立自信。然而，学生在英语课堂活动中的表现参差不齐，教师应如何客观、准确地对学生的学习活动给予积极的评价呢？

    一、评价重在激励，不可否定学生

    教师应尽可能以表扬鼓励为主，让每个学生都能享受成功的喜悦，让学生“跳一跳”就能摘到“桃子”。适当的激励、表扬能使学生获得心理上的满足，增强学生学习的主动性和积极性，而中肯恰当的否定评语，也会使学生产生适度的紧迫感，并了解自己的长处和不足，从而转化为动力并努力改进。

    二、评价应准确适度，不可过分渲染

    评语是一门艺术。教学应针对学生的心理和生理特点，精心设计、结合学生的自身情况给予恰当、准确、富有启发性的评语，并在评语中给予巧妙的暗示或明示，但不可过分夸大。

在评语中，我们要充分指出学生的“闪光点”，在肯定中委婉地指出不足。如：学生回答的问题是错误的，但其音质浑厚、发音准确，教师可以说：“You speak very good English, but you need to think it over. Now listen to Xiao Li answer it.” 这样的评语，既让学生看到了自己的长处，又让学生知道了自己回答错了，可谓一举两得。对成绩好、表现出色的学生，也不要过分夸大其成绩，以防其滋生骄傲情绪。

    三、评价应真情实感，不可冷嘲热讽

    用英语进行课堂评价，教师应用“心”与学生交流，应尽量使用积极的词汇，避免使用消极的词汇。如：使用“You need to work hard and pay more attention to…”委婉地批评上课不爱动口、动手的学生，学生不但会乐意接受，而且也能感受到教师尊重和关怀。

    四、评价应就事论事，不要偏离主题

    课堂上评价学生，应就事论事，不应把学生其他方面的表现或自己对学生的偏见加入评语中。如：某同学上课经常迟到，背课文时又没能背出来。这时，教师在下评语时切不可把其平时迟到的情况夹杂其中，不可说：“You can’t recite the text? That is because you always come late. Next time you must come earlier.”这样偏离了主题，会引起学生的反感。

    总之，在英语教学中，教师对学生进行评价时，一定要评而有据、言之有情，评价要及时、准确。教师要善于运用课堂教学评语调节课堂气氛，调动学生参与学习活动的积极性，从而提高教学质量。

    重庆市万州第一中学　　邵明贤