中学英语素质教育研究

                  ———关于教师素质的问题

   实施中学英语素质教育，其内涵是发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头、书面表达方面初步运用英语交际的能力。这就要求素质教育的实施者——教师，本身具备较高的专业文化素质。所以，在素质教育过程中，提高自身的素质成了广大一线英语教师必须研究的课题。

　　一、教师的问题

　　1．教师所运用的教学方法过于单一。目前，在农村中学的教学中，教师们大量使用的还是过度发挥教师作用的讲述法，而能发挥学生主体能动性的探究法、讨论法、活动法和试验法等几乎没有运用。讲述法的过度使用，致使学生在学习过程中缺少思考的机会和空间，发言机会少，学习动力不足。

　　2．部分教师的综合素质不高。素质教育需要一支高素质的教师队伍。然而，在中学教师队伍中，部分教师的素质较差，主要表现在教学水平较差，缺乏教育理论修养；职业道德水平下降，体罚或变相体罚学生、歧视学生。

　　二、教师的应具备的基本素质

　　1.职业道德

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话是对教师职业的真实写照。教师应淡泊名利，甘于奉献，并运用自己的知识、智慧和高尚的情操全心全意地投身于教育事业。

　　2.文化素质

　　教师是教育过程的主体，是教育者、领导者和组织者，在教学过程中起主导作用。所以，英语教师除了掌握语音、词汇、语法等基础知识外，还必须不断地充实、丰富自己的学识和教学经验，开创英语素质教育的新局面。

　　3.心理素质

　　在实施素质教育的过程中，会出现很多困难。因为素质教育还是一个新事物，正处于起步阶段，而且如何扭转“应试教育”的观念、如何改变传统的“重分数”、“轻能力”的教学方法等诸多问题还没有一个行之有效的解决方法。因此，这就要求教师必须具备良好的心理素质，保持稳定、乐观的情绪，敢于进行素质教育的实践。

　　三、提高教师素质，促进素质教育的发展

　　1.及时参加相关培训

　　任何适用于教学的信息和技术都需要教师熟悉并掌握之后，才可能发挥其推动教学进步的作用。在传统教育理论中，缺少关于现代教育技术的内容。所以，教师要不断地分析和反思教学过程，并学会使用新设备、新技术，这就需要教师参加相关培训、勇于实践。

　　2 .改变课堂教学方式

　　在教学工作中，教师的主要任务是培养学生的自主学习能力和创新能力。因此，这就要求教师在教学中创设情境，营造开放、平等的学习氛围，为学生创造发挥创造力的空间和自主学习的机会。

　　3 .处理好课前、课中和课后的关系

　  （1）课前备课。教学设计的重要内容之一就是根据教学目标对信息源进行的选择、优化和组织。

　　（2）课堂教学。教师要恰当地运用现代教育技术进行教学，生动、形象的传递给学生相关信息。

　　（3）课后整理。教师要花大量的时间和精力，根据教学目标去收集和筛选与教学内容相关的信息。

　　总之，教师切不可因循守旧，要不断的探索和思考，不断地在教学过程中提高自己的素质。

湖北省枣阳市兴隆镇第一初级中学　唐家芳