在我国改革开放、经济飞速发展、对外交往迅速扩大的今天，中小学英语教学中的素质教育显得尤为重要。但是，由于受到升学压力的制约，英语教学大多以传授知识为主要目标。英语教师重视学生的成绩，忽视学生的全面发展；重视结论的记忆，忽视学习的过程；重视向学生灌输知识，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格统一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能

力的培养等。这些现象都有悖于语言教学的规律，致使外语教学与实际应用严重脱节。那么，如何在英语教学中体现、渗透素质教育呢？我认为，教师应该做到以下几点。

　　一、遵循语言教学规律，打造课堂教学新目标

　　课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。因此，教师一定要注重提高课堂教学效果、打造课堂教学新目标。传统的“应试教育”的不足之处在于重视学生的智力因素，而忽视对他们的非智力因素的培养。新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学内容和目标做了明确的规定：在重视知识和技能的同时，引入“情感、策略和文化”。这给新时期的英语教学指明了方向，给基础英语教学实施素质教育带来了生机。

    因此，教师必须克服过去的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，建立全新的教学理念。在教学过程中，教师应以学生的情感为核心，把培养学生的学习动机、兴趣和意志列入教学目标，注重学生的个性差异，以达到学生全面发展的最终目标。

　　二、改进教学方法，培养学生的自主学习能力

　　首先，教师应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来，让课堂“活”起来，把传授知识的过程当做同学生交流和探讨的过程。教师的教学重点应放在培养学生的学习能力上，帮助他们形成有效的学习策略，提高自主学习、独立思考、发现问题、提出问题、解决问题的能力。

    其次，教师应以学生为主体，注意他们的学习水平的不同和个性的差异。在英语教学过程中，教师应当根据教材的体系和学生的认识水平，引导学生养成好的学习习惯。如，按时预习新课、注意听讲、主动参与课堂实践活动、及时复习所学知识等。

　　三、创设交际情境，培养学生的交际能力

　　英语是一门实践性很强的语言学科，是一种交际工具。实践证明学习语言除了要有科学的学习方法，还要有一个真实的语言交际环境。因此，在教学过程中，教师应设计形式多样且有意义的语言交际活动，从而培养学生的语言运用能力，提高他们的学习效率。如，举办英语角、英语晚会、英语演讲比赛等。

　　四、加大继续教育的培训力度，提高教师素质

　　目前，农村的初中教师的专业素质普遍较低，严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者。因此，提高教师自身的素质是成功实施素质教育的根本保证。

　　第一，提高教师的思想政治素质和职业道德素质。新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索并改进教学方法的创业精神。

    第二，提高教师的专业文化素质。在教学过程中，教师要深入地领会教学大纲，全面、透彻地掌握教材内容，加深理解英语国家的历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的知识，拓宽知识结构，在教学中有的放矢。提高教师素质一方面需要组织教师加强培训，通过学历进修、非学历进修和继续教育培训等方式来完成；另一方面也需要教师自身的“进修”，即用现代最新语言教学理论指导自己的实践。如，学习和研究教育法、心理学、社会学等理论知识。

　　第三，提高教师的教学水平和教学能力。在教学过程中，教师要不断地总结、积累教学经验，研究教学方法，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”的意识，提高教学质量。

　　总之，素质教育是提高民族素质、增强综合国力的基础。因此，我们一定要认真的实施英语素质教育！

    开封市尉氏县张市镇中心学校  阮永辉