“兴趣是最好的老师”。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学，并养成良好的学习英语的习惯呢？

一、树立信心，培养学生学习兴趣

初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语，并鼓励每个学生都要学好英语，都能学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，争取更大的进步。正如有位英语教学法专家所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导鼓励并多给机会，让学生多用英语与朋友、同学、家长、教师进行交流。无论课堂上下，还是校园内外，都要形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说、敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到基本使用英语进行教学的过渡。这样逐步树立了学生自信心，从而达到培养学生的学习兴趣的目的。

二、创设情境，激发学生学习兴趣

创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用多种形式、方法和手段进行巩固练习，从而激发学生的学习兴趣。学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来，进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，能真正学会学懂，真正做到学以致用。

三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣

古语说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，“爱”是情感诱导的根本基础，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并愿意做学生的知心朋友，建立起相互理解、信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱老师上的英语课，从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。

总之，兴趣的激发，使提高学生的积极性，迈出了成功的第一步，同时会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，也就会收到良好的教学效果。