英语教学改革以来，对学生词汇量的要求越来越高。词汇的识记是英语学习中重要的环节，如何快速、牢固地记住单词？教师能在学生记忆的同时给予点拨，将会收到事半功倍的效果。笔者结合教学实践，对现行九年级教材中词汇的识记进行了总结，现列举部分。

一、顺口溜

这是英语教师常用的助记方法，往往效果较好。如：一“帮助”（help）两“听”（listen to ,hear）三“让”(make, have, let)与四“看”(see, look at, watch, notice),后面动词慢慢变；表示动作已完成，听看某人动词的原形，表示动作正进行，加上某人doing 就完成。

二、想象记忆

有些单词易混淆，采用想象记忆是很好的方法。如：

lay, lay, lay 产卵，下蛋

由于这种形式与pay ,paid ,paid 相似，我就说：妈妈把母鸡lay 的egg 拿到街上sold,然后用得来的钱给我们pay学费。所以这两种形式就一样。

lie, lied, lied说谎

《狼来了》的故事中，那个说谎的小孩总是说同样的话，使别人不再相信他，所以说，说谎的人的话总是有规则可循的，“说谎”这个词的变化就是有规则的，是规则变化，加d。

lie, lay, lain躺

母鸡lie 在地上，lay eggs, 结果lay 了很多，就用train 运，把train  也变成lain 了。

三、音、形、义结合

只要掌握了英语词汇的发音规则，大部分英语单词都可以采用音、形、义结合的方法来分节识记。如：

①especially

学生易写成expecially，我就说：especially 意思为“特别”，它的意思要想“特别”，必须用“es”开头。

②decorate 装饰，装修

这是一个极标准的英语单词，全部是一个辅音字母＋一个元音字母，像这样的词还有generosity ,这样的词只要会读就会写。

四、添、删、拆分、替换法

1. 添

East+ern  →eastern

West+ern  →western

2. 删

Steep 删去一个“e”就是step ,反之，step 加上一个“e”就是steep .

3. 拆分

Museum 博物馆

中间为 se ,两边为两个 u ,然后是两个 m 即S和e挑着两桶油（u），两个妈妈(m)一前一后。

4. 替换

Leather （皮革）中的“l”换成“f”即为feather (羽毛)

五、前后缀

1. 前缀

dis- 表“否定”“相反”，如：

dis + appear→disappear 

un- 表示“相反的”，如：

un + happy→unhappy     

im-表“否定”，如：

Im + possible→impossible

2. 后缀

-less 表“没有”“无”，如：

Care + less→careless  粗心的

sleep + less→sleepless　失眠的

-ly  常为副词标志，也可表示反复发生的，如：

Special + ly →specially

Week+ ly →weekly

-ness  表示构成名词，如：

Careless + ness→carelessness 粗心　n.

让学生知道英语中基本的前后缀及其意思，能有效地帮助学生识记单词，更能很好的扩大他们的词汇量，这对学生的阅读能力的提高也大有裨益。

六、意境法

将单词中的拼写串成一个意境，就能使学生加深印象，收到良好的效果。如：

Performance 表演，演出 

在一个汽车站旁（P），排了一长队（e）人，他们都在翘首以待(r),看着远方；原来，这是为了（for）一个人（man）的到来，他要给大家表演一个节目，等啊，等啊，就是不见车来；忽然队中一个人大喊： see! see !(看见了，看见了！)由于这个人吐词不清，于是人们都跟着他喊C-E,C-E !原来，这个人不是别人，正是他们的英语老师！

总之，笔者认为，词汇的识记不仅要靠下苦功，更要学会巧记。以上所述的方法只是一些常见的识记方法，只要老师们认真探索、善于总结，就会有更多的识记方法，而有些方法也不是孤立使用的，要将他们巧妙地结合起来，这样词汇的识记就不成问题。

   湖北省郧西县安家中学   凌吉安