书面表达是NMET试题中不可缺少的重要组成部分，是英语学习者对英语语言知识综合运用的一种表现，它突出了对考生语言运用能力的考查。英语水平的高低决定了书面表达水平的高低，不仅如此，写作策略的掌握对于提高书面表达能力也至关重要。那么学生就应该牢记写作策略，熟用写作技巧，以促进英语书面表达能力的提高。

一、仔细审题，确保时态正确，要点完整

审题，即考生动笔前通过仔细阅读试题，明确目的要求。

首先，学生在审题中要注意体裁和时态的关系，不同的体裁对应不同的时态。一般说来，说明文、议论文多用一般现在时，记日记多用一般过去时，记叙文多用一般过去时和过去进行时。

其次，如今高考作文的要点更具隐蔽性，考生应仔细分析后再初步拟出草稿，切忌匆匆下笔。

二、注意中英文之间的行文差异

英美国家的人习惯于“开门见山”，学生应在文章开头就说明这篇文章的目的，不妨直抒胸意，切忌拐弯抹角地先说一大堆不相干的话最后才落到主题上。

三、词汇的运用

词是语言的最小组成单位，不同词性的词组合在一起构成句子，用词准确、得体是写作的前提。因此，如何选好词，用什么样的词至关重要。词的选用要遵循以下原则：

(1)注意一词多义的应用。如“time”一词，在time have changed指时代，in slow time中指“拍子”，six times指“倍数、次数”，切忌一词滥用，似是而非。

(2)结合英语构词法，同义反义比较，名词的可数与不可数的区别，加强对英语词形变化的理解，扩充词汇量。

四、句型及过渡语的运用

“主谓(宾)”或“主—系—表”结构是学生从开始接触英语时就学到的句型，它最基本、最常用，也是很多学生唯一能够信手拈来的句型。但这种句式从头到尾地贯穿在书面表达中，习作就显得单调乏味，这时就应突破单一句式，使文章生动活泼，结构紧凑。

为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量，适当加上一些过渡词是必要的，学生应养成运用过渡语的习惯，思考句与句之间存在的逻辑关系。

五、勤写多练，逐步提高

书面表达水平的提高最终要通过练习才能实现，在练习过程中，学生要能找出写作中出现的错误、漏点，老师应及时细致地给出反馈意见，让学生在练习过程中实践写作技巧，激活头脑里所储存的知识。

总之，书面表达水平的提高不是一朝一夕的事，学生应通过勤写多练，掌握策略，提高技巧，才能不断提高书面表达能力。

    四川省中江实验中学  徐晓兰