英语课堂提问是一种以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性和主动性重要的的教学手段。提问得当能激起学生的英语学习兴趣，树立自信心，培养学生独立思考问题和发现问题，解决问题的能力；而提问不当则会挫伤学生的学习积极性，使学生对英语学习失去信心，产生厌学心理。笔者在多年的教学实践中发现：英语课堂提问中教师应注意回避下面三个问题：

一、提问方式单一，课堂呆板

教师提问时要采取灵活多样的方式，只要是有利于提高课堂教学效率，有利于培养学生的英语能力，任何方式都可以采用；提问单个学生，分小组讨论，角色扮演等都能使学生活跃在各种问题之中，促进课堂教学。反之，若单一地采用教师问，学生答；或单一的一种问句形式，则会使得课堂呆板，缺少活力。久而久之，学生必会失去参与课堂答问的兴趣。

二、问题不明，学生无所适从

笔者记得这样一个课堂提问失当的例子：

T：Look! what is the man doing?

SA：He is walking.

T: Yes, quite right. What else?

SA:(Silently) … He has a hat.

T: No!

SB: He is fat.

T: No,No, Sit down

…

在这段提问中，“What else”不能使学生了解老师要求的是什么，而图中的男人确实很胖，也确实戴了一顶帽子，可是学生们的回答却不是老师想要得到的答案。这就是由于老师提问得不清楚，不明确，让学生摸不着头脑，无所适从，也就大大挫伤了学生参与答问的自信心和积极性。

三、急于纠错，不给学生留面子

英语课堂上，学生的口语表达能力参差不齐，出错现象比比皆是。这在学习语言的过程中是极为常见的，而教师一听到学生说出错误的句子，就本能地进行修正，甚至像上段例子中的教师一样，急不可待而又粗暴地说：No，No，Sit down 这非但不能使学生迅速做出正确的反映，还会使学生感到窘迫和羞愧，这样一来，就深深地刺伤了学生的自尊心，也破坏了课堂教学气氛。

总之，在课堂提问中，教师应从各个角度考虑可能出现的影响课堂教学的不利因素，及时回避可能产生的问题，使提问真正成为师生之间沟通的桥梁和传播知识的纽带。

  

   湖南省邵阳市第十中学  魏荷花