素质教育是我国当前教育的主体，它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。要实施素质教育，则必须在学科中实施优化英语教学法。针对如何实施优化英语教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。

一、注重培养学生学习英语的兴趣。

新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，教师在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣，应做到备学生、备教材，使设计的每一节课都有趣味性，创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。

二、完善学生的“自我意识”。

为了让学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试：

1. 帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制定短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，使他们体验到成功。

2. 帮助学生创新思维。

3. 帮助学生结对子。鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯，应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。

三、优化合理的课堂结合是关键。

英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1. 优化教学目标。

2. 优化课堂教学的设计。可采用“启发式”、“学导式”教学法，要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。

3. 教师的自身素质。作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高自身的素质，要向教学科研要质量，要效益。这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。

四、构建和谐的师生关系。

正所谓“亲其师，而信其道”。和谐的师生关系恰恰满足了学生对爱、关心和尊重的需要，他们不仅从教师那里得到知识的营养，而且获得了爱护与支持。尽管学习是一种艰辛的、必须付出大量体力和脑力的劳动，尽管学习有时是枯燥无味的、紧张的，学生也会全力以赴地去学习。和谐的师生关系还影响着学生动机的选择性。

几年来，笔者本着致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，总结出这套教学方式，使历届学生对英语兴趣倍增。不仅增强了学生的自信心和自觉性，还扩大了学生的知识面、提高了其英语水平和素质。

  山东省龙口市第三中学  王爱敏