自从高考有改错题以来，学生得分一直不高，而且做题时感觉很棘手。笔者经过多年的教学研究和分析，对于改错这种题型有了一定的心得。本文用口诀的形式，从学生改错难的原因、常见错误类型、改错的技巧等方面做一些分析，以期加强学生对改错题的理解并切实提高改错能力。

一、学生改错难的原因

学生改错题普遍做的不好，源与对英语句子分析的不透彻。英语中最重要的语法内容有：简单句句子成分分析、谓语动词时态和数的一致、复合句、非谓语动词、词类。其中句子成分分析是基础，只有句子成分分析清楚了，才能更进一步分析复合句和非谓语动词等。下面是简单句的五种基本类型：① S + vi. ② S + vt. + O ③ S + vt. + IO + DO ④ S + vt. + O + C ⑤ S + link v + P

二、改错题常见错误类型分析

改错题设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑。每行有四种可能：无错、多词、少词和错词。下面是我在教学中总结的改错“口诀”：

冠词有没有，名词单复数

代词指代谁，区分形与副

介词属搭配，肯否偶尔考

时态数一致，逻辑并或转

从句引导词，非谓语动词

成分是否全，确定增与删

1. 句子成分是否完整。特别注意有没有谓语动词、谓语动词及物不及物。另外，英语句子只能有一个谓语动词或并列谓语动词，否则需用非谓语动词或从句。如：

Will those teaching the children from abroad come to the headmaster’s office?（分词作定语）

2. 谓语动词时态和数的一致。如：

Earning their own money allow them to spend on anything as they please.(allows)

3. 复合句的类型与引导词

1)名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句

2)形容词性从句（定语从句）

3)副词性从句（状语从句）

特别注意what / that; whether / if; which / that等。如：

For example, when he bought a chocolate cake, he put it in a secret place where I couldn’t find.(which/that/-)

4. 非谓语动词。注意-ing形式、-ed形式、不定式to do的用法。注意不定式符号to 有无。如：

But his parents think go to college is more important than playing sports.(going)

5. 逻辑关系。逻辑关系一般指并列and或转折but。如：

The food was expensive and the service was good.(but)

6. 词类：

1)冠词用a, an, the还是零冠词；名词可数不可数，是否不规则名词;冠词不能脱离名词而存在。如：

As everyone knows, it’s ∧famous mountain with all kinds plants and animals.(a)

2)代词用主格、宾格还是反身代词，男女指代是否有误等。如：

I was learning to express me in simple English.(myself)

3）形容词常作定语、表语，副词常作状语。系动词后是表语，系动词指be, become, turn, get, fall, remain, stay, taste, smell, look, sound, feel 等。

4)介词常常是一些固定搭配，增删主要在介词和冠词上。如：

For instance, on one night he played strong and loud music till four o’clock. (去掉on)

三、改错的顺序和技巧

1. 通读全文，理解大意

2. 深入每一句分析

3. 先易后难

4. 规范答题

先看短文后做题

先易后难最后勾

一对六错三增删

同类错误少重复

养成良好的习惯，规范答题，即：错、增、删、对，注意符号。错、增、删仅限一词。另外，拼写错误已取消，不要把注意力用在寻找拼错的单词上。所谓“六错三增删”是相对的，同类错误偶尔也重复。

   江西省上饶县中学   陈文贵