英语阅读具有双重功能，它既是我们学习英语希望获得的语言技能之一，又是我们学习英语和发展其他语言技能的重要途径。那么，如何培养学生的阅读能力呢？笔者认为，可以从以下几个方面加以训练和完善。

一、扎实语言基础知识

二、扩大阅读量

只有进行大量文字的阅读，才能积累大量词汇、习语、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力，从而真正具备接受知识的能力。

1. 精选阅读材料

2. 采纳不同阅读方法

在高中英语教学中，我采用精读和泛读两种教学方式：

（1）精读。在课文教学过程中，引导学生多思考、多提问，多留心作者的表达方式，让学生真正做认知的主体并自觉实践。

（2）泛读。我采用《英语测试报》等一些简易读物，让学生以学习小组为单位，人人必须参加。学生通过课外阅读，能巩固、扩大词汇，增强语感，大大减轻课堂上词汇、语言点的教学任务。

三、快速高效阅读

提高学生的阅读速度和效率，首先就是要教会学生怎样阅读，让他们养成良好的阅读习惯：

1. 养成无声直接理解文字符号的阅读习惯

2. 养成按意群阅读的习惯

学生刚开始阅读时，往往习惯于逐词阅读，或用手指点读，唯恐遗漏文章内容，这样所达到的只是对句子水平的理解。逐词阅读会使学生偏离篇章内容的预期的理解，最终影响阅读效率。高效率的阅读者一眼能看四、五个词的意群或句子。阅读时将文章分成较大意义的意群，既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。

3. 养成纵式阅读习惯

有相当一部分学生阅读时，有“回视”现象，即在读文章时，反复寻找先前读过的信息，而不是继续读下去获取完整的意思。这种习惯严重影响阅读速度，并使信息的扩展、逻辑推理和理解材料受到影响。因此，在阅读中，要求学生克服“回视”，从培养学生进行纵式阅读着手，提高阅读速度。在纵式阅读中人的目光主要表现为上下移动，因而阅读可由慢速的横向或横式转变为纵向或纵式。要求学生按意群向前跳跃，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱抠语法和英译中的习惯。

四、整体上的阅读理解

我们常会遇到这样的情况：句子都能理解，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢？

首先，要重视文章的题目和文章的首句。

其次，多数情况下，每一段的第一句是每段的主题句，最后一句是结论句。

第三，整篇文章的最后一句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。

所以，我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么；接着在往下阅读时要特别注意每段的第一句与最后一句。这样既能把握全文的主要内容，也了解了整篇文章的框架结构。

总之，提高阅读能力是学好一门语言的关键，培养高中学生阅读能力的方法多种多样。只要多注意，多练习，多摸索，就一定能取得成效。

    广东省云浮市田家炳中学  苏彩凤