在“任务型”课堂教学中，教学是一种有计划、有目的的、有组织的过程。教师在“任务型”课堂教学中应注意以下几个问题：
（1）教师应始终站在学生的角度创设情境。有时教师扮演的是帮手（答学生的疑难问题），任务的组织者，完成任务的监督者的角色，有时也加入到活动之中，充当学生的协作伙伴。
（2）教师要让学生明白任务的性质和目的，交代任务要清楚，铺垫要到位。由于任务的焦点是解决某个实际问题的方法。
（3）教师要营造良好的课堂教学氛围，建立民主平等的师生关系。小组讨论前不要过多讲解，以免学生以教师的思路，不积极思考；让学生发言时不要有任何偏向，如果教师经常叫那些能说会道的学生发言，其他内向的学生就会降低讨论的热情。
任务型教学是交际教学法的发展，它关注学习的过程，调解学生之间以及学生与老师之间的多边互动，力图创立一个自然真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过做事来使用语言，从而发展学生的语言能力，特别是语言交际能力。任务型教学中的任务，涵盖了学生应该掌握的知识与技能，学生完成任务的过程，是一个不断提出问题，解决问题的过程，因此，所设计的任务应该具有以下特点：
① 给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等。
②任务要富有挑战性，要能激发好奇心，要具有一种内在的极力因素，能推动学生主动学习。
③任务设计时要突出任务的真实性。真实的任务与学生的生活、学习经验有关，让学生感觉到该任务离他们很近，从而促进学生愿做、能做、乐做。
④任务设计时要兼顾教学内容所蕴涵的知识与技能，应以基础知识与技能为主，使其具有迁移效应，能引起学生一系列的联想和类比，便于举一反三，触类旁通。
吉林省伊通满族自治县第一中学 徐丽萍
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