要提高英语教学效率，就要激发和保持学生学习英语的兴趣。在英语学习中，我们必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛，想方设法使学生感到这门课亲切、清新、实用、易学。作为英语教师，我们不妨从以下几个方面着手：
一、教师必须钻研教材，吃透教材
只有这样，教师才会系统地把握各章、各节的具体内容，才会理清章与章之间、章与节之间、节与节之间的内在联系，才会对每章、每节的重点、难点做到心中有数，才有可能去思考重点怎样突出、难点怎样化解的问题。也只有这样，老师在讲课时才能做到胸有成竹，张弛有度，游刃有余；老师才能以娴熟的讲课技巧驾驭课堂，牢牢吸引住学生，才能做到授课时如行云流水，水到渠成；才能达到环环以趣扣，层层见功效；才能真正激发学生学习的兴趣，从而提高学习效率。
二、灵活运用有效的教学方法和手段
课堂是老师传授知识、学生获取知识的主要场所，而好的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式，一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么，他的教学技巧与教学技能就表现得越熟练，越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也越显著。教有定则，但教无定法，教师要根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大限度地发挥课堂每一分钟的作用。
比如，我讲第一单元课文《Niagara Falls》时，我就在屏幕上放映出尼亚加拉大瀑布的真实画面，让学生切切实实感受到了瀑布的雄伟、壮观，我们就这样边欣赏瀑布边讲解课文，瀑布欣赏完了，课文也结束了。文章结束后，我们又一起回味了以前学过的描写瀑布的如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“这般景象没法比喻，万丈青山衬着一道白银”等著名的诗句。这样，本来是一篇枯燥无味的说明文，学生却感到有声有色，有滋有味。
三、积极开辟第二课堂
英语对中国学生来说是非母语，缺乏实际的真实情景，单靠一周几节英语课远不能达到目的，况且现在班额大，学生在课堂上的语言实践量微乎其微。这就要求教师积极开辟第二课堂，努力营造英语学习的氛围，如设立英语角、用英语讲故事、朗诵、开英语晚会、举行英语竞赛、进行角色表演等，使学生保持愉悦的学习情绪，以顺利实施教学活动。
四、让学生有成功的体验
作为英语老师,我们要不断为学生创造成功的机会，让他们尽可能多地尝到成功的喜悦，从而增强其自信心。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确回答了老师提出的问题，圆满完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功，这成功引起的满足和兴奋可以产生继续得到满足的需要。一次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时，也为英语教学成功奠定了基础。学生一般都非常重视老师对他们的态度，老师一句鼓励的话、一个动作、一个手势，哪怕是一丝微笑或一个眼神，都可能成为学生学习的动力，前进的起点。
五、加强师生间的沟通
教学活动是教师教和学生学的双边活动，它既是师生相互作用，相互影响的过程，同时也是相互交流感情的过程，只有师生配合默契，才能激发学生的学习热情，顺利完成教学任务，所以，教师要经常同学生谈心，以诚相待，以朋友的身份与学生交往，加强师生间的沟通。如果每个学生经常感受到教师对自己的爱、关心和尊重，就会被激发出健康的情感，变得生机勃勃、产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。这样，我们在教学中才能真正发挥教师的主导地位和学生的主体地位。
河南省开封电子科技学校 周书利 |
