开拓学生视野   文化情感教育

河北省邢台县晏家屯中学    魏艳芹

    在学科知识不断更新的挑战下，转变教育观念，改进教学方法，提高整体素质是当今中学英语教师义不容辞的使命。英语教育核心问题是提高学生听、说、读、写等各方面技能，培养学生娴熟地运用英语进行交际。英语教学不再只是单纯地传授英语基础知识。新教材注重在培养学生听、说、读、写能力的同时，还要开拓学生视野，进行文化情感教育。

英语是一门语言，而语言又是文化的载体，学习英语不可避免地接触到与之相关的文化。所以，文化教育是提高语言素质的重要因素之一，文化教育在英语教育中不容忽视。只有在广泛的文化范畴内进行研究与教学，才能培养学生广阔的视野和创新意识。

   语言是人类特有的用来叙事、表意、抒情、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。掌握英语语法有助于分析语句的正确结构，熟悉有关的文化知识则有助于理解和表情达意。文化与教育关系密切，教育虽有相对的独立性，但对整个文化却起到了继承和传播的作用，同时教育又具有选择文化的功能，教师应根据时代的要求选择不同的内容教给学生。因此教师必须按照教育目的和社会需要组织学生学习和进行社会实践，传播优秀文化及社会价值观，使学生获得系统的科学文化知识，引导学生迈向正确的人生目标！通过英语教学，向学生介绍世界优秀文化，使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，不仅可以帮助他们学好英语，拓宽视野，还有助于他们理解本国传统文化，具有民族心，促使学生用英语思维，更好地与外国人进行交流。

   在现行的人民教育出版社出版的教材中，教材的编排、设计和内容都渗透着浓厚的文化内涵。文化教育在教学过程中穿插进行，我认为应主要从以下几个方面入手：

   第一．通过英语、汉语两种语言文化的比较，加强民族文化教育，增强文化敏感性。初中教材设计的内容包括衣、食、住、行、问候、道歉、致谢、建议等等不同的内容，如我们打招呼习惯说“你吃了吗”，这可能是由于我国长期受“民以食为天”这种观念的影响。西方人见面打招呼习惯用“How are you”，他们认为精神上的愉快才是至关重要的。中国人经常在聊天中谈到收入、年龄、婚姻等问题，而西方人不愿谈及这些问题，见面聊天多喜欢谈论天气状况，遇到个人隐私的问题常会以“ That is a secret.”来回避，等等。经常向学生介绍这些文化差异，学生就不至于讲出“中国式”英语，而且要教育学生正确对待异国文化。

   第二．结合学生年龄特征，加强情感教育。现行的人民教育出版社出版的新教材内容丰富多彩，非常适合学生的年龄特征。结合教材以及学生的年龄特征给他们介绍一些他们喜欢读的优秀课外读物，比如知识含量丰富的科技类的文章，轻松有趣的小说，名著缩写，以及一些充满爱心、关爱他人的作品等，从而使学生在英语水平提高的同时，受到良好的情感教育。

   第三．通过词汇学习，掌握文化背景知识。教材中许多词汇和文化背景是有关的，如Christmas是用来纪念耶酥诞生的，Sunday至Saturday一周七天是七个神的名称；as strong as a horse汉语译为“力大如牛”，缘由是英国民族历史上曾经以马作为主要交通工具。认真挖掘词汇的文化涵义，学生更能深刻牢固地掌握词汇，进而灵活运用。

总之开拓学生视野进行文化情感教育同其他教育一样，需要我们认真研究，善于发现，才能使教师在英语素质教育中发挥积极作用。