记忆在初中英语学习策略中的艺术处理

河北省唐山市开滦一中  许佳

培根说过，一切知识，不过是记忆。外语学习和记忆密不可分，没有记忆，就没有外语学习，没有记忆，就不能丰富外语知识或把外语转换成技能，把英语作为第二语言来学习时，更要充分利用记忆规律，寻求科学的记忆策略。

一、 单词的记忆策略

单词是语言的基础。要按发音规则读准读熟，牢固掌握词义、词性及词法。

1、实践操作法。将新词联成最简洁最有情趣的短语、短句，并抓住一切机会多说多练，不拘陈规俗礼, 过不了多久，新词就会变成老友。如：handsome→You look handsome!

2、词根加缀法。掌握词缀构成规则，可明了词的来龙去脉，促进意义记忆，更可大大提高词汇量。

(1)前缀。大多数前缀不影响词根的词性，仅对词根的意义加以修饰限制，常见的表示否定、相反的前缀有: dis- in-, ab-, non-，il-, un-等。

(2)后缀。后缀有较强的语法作用，加在词根上便可改变其词性，并保持词根的意义不变。如：v+ ment→n.例如improvement, government, agreement.

3、相关链接法。词汇的加工有表面加工（词性、词义）和深入加工（其它词性及其用法）,加工水平越深，记忆就越牢。可用相关链接法进行深加工，放射思维，必获以纲带目之效。

4、兼类整合法。对于兼类词，要注意总结归纳，从整体上把握。

如：open.

v.  That supermarket opens 24 hours.

adj. Both of their windows and doors are widely open. 

5、音译记忆法。利用广告、商标、牌号学英语, 因为他们耳熟能详，琅琅上口，可增强记忆的牢固度。Timewarners—时代华纳, Sportsman—斯波斯曼等。

6、合成释义法。这类词多由两个普通名词构成，意义上也是两个词的叠加或组合。如：woodcut（木刻），goody-goody（伪善者）。

二、短语、句型的记忆策略

短语、句型是数个单词的有机结合，形同制造成品的固定模具, 熟记他们堪称练就遣词造句能力的一大捷径。

1、公式记忆法。如：prevent someone from doing，have something done, 可用缩略词简化为公式，有声诵读，熟记于心，实践中再填入所需的真实词汇。

2、经典例句法。句型练习是以行为主义心理学为理论基础的听说法所提倡的主要教学模式。利用熟词、少量生词联成最合心意的短句，并常练常用，久而久之，自会得心应手。如：The boy is too young to go to school.

3、阅读记忆法。阅读过程中，只要遇到重要的疑难的感兴趣的短语句型，诸如at top speed, for the first time,等, 应有意识地勾画，并作相关链接，如He went out with a coat (反义词—without), Turn left at the second crossing (同义表达—take the second crossing left), 并坚持经常翻阅，定利于语感的形成。

4、学以致用法。对于学过的短语、句型，应抓住一切机遇创造机遇，来描述事物、表达观点、交流思想，尽可能地学以致用。

三、课文的背诵策略

1、听准读熟。首先要听正版的朗读带，因为记是忆的基础，只有听得准，才能读得准，明白汉意后，再把课文读准读熟读得象林间小溪一样流畅自如。

2、有章可循。再长再复杂的句子也是相关词语的有序排列，绝非变幻莫测，要按语法规则来领会，以信息组合为记忆单位。在理解的基础上，坚持意义记忆的原则，决不可一个词一个词地死记硬背。

3、阅读与重现交替。若篇幅短小或简单易懂，可整体背诵。先通读全篇1-2次，力求重现。每遇卡壳，用笔记下，跳过，待重现完毕后，认真核对，弄清卡壳处，再通读，再重现。若篇幅较长或复杂难解，应先通读全篇，抓住主旨，分段阅读与重现，最后再整篇诵读。