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如何对七年级的学生进行数学学习方法的指导 |
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来源:未知 | 点击数:2142 | 发布时间:2011年11月07日 | 修改时间: 2011年11月07日 |
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如何对七年级的学生进行数学学习方法的指导
河南省信阳市九中 黄秀丽
“九尺之台，起于累土”，对刚步入初中的七年级学生进行学习方法的指导有着重要的意义。他们在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师的“教”为主，所掌握的的学习方法简单且少。进入中学后，他们的认知结构发生了巨大变化：科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象、从文字发展到符号、由静态发展到动态……一部分学生没有自觉摄取的能力，致使有些学生在数学学习上倍感吃力，成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，陷入厌学的困境。随着年级的提升，到八、九年级则出现明显的“两极分化”。因此，对七年级的学生进行数学学习方法的指导是非常必要的。那么，从哪些方面指导又该怎样指导呢？
一、数学学习方法指导的内容
1. 预习方法的指导。我们在指导学生预习时可以从这几点入手：首先粗读，粗略浏览教材的内容，掌握本节知识的概貌；其次细读，对重要的概念、公式、法则、定理反复阅读、体会和思考，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习，预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，形成一定的自学能力。
2. 听课方法的指导。指导学生处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，让学生在听的过程中注意：（1） 听每节课的学习要求；（2） 听知识的引入及形成过程；（3） 听懂老师对重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4） 听懂例题的解题思路和数学方法的运用；（5）听好课后小结。我们讲课当然要重点突出、层次分明，注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，运用灵活多变、科学实用的教学方法使学生听之有效。
“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，使学生注意做到：（1） 多思、勤思，随听随思；（2） 深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3） 善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4） 树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础和关键，“思”是“听”的深化与提升，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生做课堂笔记。初一学生一般不会合理地做笔记，通常是教师黑板上写什么他们就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。虽然笔记记得很全，但收效甚微。因此，在指导学生做笔记时应注意提醒学生：（1） 记笔记服从听讲，要掌握记录的时机；（2） 记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3） 记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的，不能为记录而记录。
3. 复习巩固及完成作业方法的指导。七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此，在这个环节的学法指导上，我们可以要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂上学到的知识、方法，同时记忆公式、定理等。然后独立解题，完成作业后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。
二、数学学习方法指导的形式
1. 讲授式。它包括课程式和讲座式。在七年级新生入学的前几周内就可安排课程式学法指导，向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求。讲座式可分专题进行，可每月进行一至二次，如“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
2. 交流式。让学生相互交流、介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃。不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。
3. 辅导式。主要是针对个别学生的指导。任何一种学习方法不是人人都适合的，这就应该深入了解学生的学习实际，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微。因此，必须对他们采取个别辅导，因材施教，既辅导知识也指导学法，帮助每一个学生真正地去学习、会学习、学习好。这是面向全体学生、全面提高学生素质、全面提高教学质量的关键。
数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务，七年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。 |
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