怎样培养学生的学习动机
四川省内江市市中区全安初级中学    李敏
根据教育心理学原理，学习阶段分为动机阶段——领会阶段——获得阶段——保持联合会——记忆阶段——概括阶段——操作阶段——反馈阶段。其中动机阶段列在学习阶段的首位。可见学习动机影响学习效果。激发正确的学习动机是学生学习英语成功的关键。那么，我们如何在教学中培养学生的学习动机呢？
     一、兴趣教学
     1. 引入竞赛：中学生好胜心强，有强烈的参与意识，把比赛引入课堂并贯穿课堂对于提高学生的学习积极性有着重要的意义。老师可把班级分成若干组，用比赛积分的方式展开组与组之间的竞赛，比赛内容可以包括必答题、抢答题材、对话表演、单词背诵等。比赛的优胜者给予表扬和鼓励，而落后者也会不甘示弱，他们会在下一次比赛中发奋努力表现更好。在比赛过程中，每位同学为了整个组集体的荣誉都会积极准备。
    2. 直观教学：上课利用实物、挂图、简笔画、投影、多媒体等多种手段，让语言更加真实和具体，创造学习英语的气氛，让学生沉浸其中，在无意识中培养自己的英语思维。
     3. 英语歌曲：利用琅琅上口、简单易学的歌曲旋律来总结一节课的内容和重点不失为一种巩固知识、增加趣味的好方法。例如用《找朋友》、《丢手绢》、《两只老虎》等旋律把课本的重点、难点编成歌词。
     4. 课外活动：学生英语兴趣的培养，不应该固定在课堂短短的四十五分钟内，课外活动是实现教育目的的重要途径，是课堂教学的延伸和补充，所以我们要充分利用广播、收看英语节目、排练英语小品等。
     二、分层次教学
     子很重视因材施教。那么，在教学实践中，我们也应研究分析学生的个体差异，针对学生不同的学习能力、学习程度和心理采取不同的方法，也就是我们现在所倡导的分层次教学。我根据学生的不同程度，按照量力和可接受性原则，把学生分为好中差三个层次，对不同层次的学生采取不同的教学方法，提出不同的要求。
     三、强化记忆
     学习的第五阶段为记忆阶段。英语需要记忆的内容很多，所以对于英语学习这一阶段显得尤其重要。在教学中，我做了以下尝试：
     1. 小步子，快节奏：平常记忆的内容要控制量和度。量多了，消化不了；反复少了，记不住。所以，要进行适当的集中和反复循环。在教学过程中，课前5分钟听写是一个行之有效的办法。把前一天学习的知识简单的归纳总结后，第二天及时听写。
     2. 趣味记忆：就是将疑难知识加以高度概括后，再用诗歌、顺口溜的形式将其要点、规则、变化规律等串联起来，用于指导学生学习的巩固记忆。
     3. 发挥内隐记忆力：心理学认为人的内隐记忆力即无意识记忆力很重要。那么，我们可以充分发挥学生的内隐记忆力，平时可以扩大学生的阅读面。内容可涉猎各种各样的语言资料，既可以读教科书，也可以增加课外阅读，提高学生阅读理解能力。
    四、建立大的语法观
     教育心理学家布鲁纳认为教学应促进学生对学科基本结构的理解。所以，教师在教授给学生知识时，要给学生一个框架，让学生对知识有一个整体的把握和了解。这一点对初三毕业班的复习工作尤其有指导意义。初三下期，当所有的教材内容都讲完时，一般情况下，老师都要着手进行复习。怎样才能让学生对英语知识有一个清晰全面系统的概念很重要，这就需要老师全面系统总结各个语法项目，如词类、时态、从句、句子结构、语态、不定式等，让学生对语法有一个大致的框架。
     总之，我认为在教学实践中，我们应该增加教育理论学习，开阔自己的视野，并把自己学到的教育理论尝试着运用于教学实践中，用科学的理论来指导自己的教学实践。