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江苏省泰兴市扬子江高级中学 陈美 2.22.txt |
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来源:未知 | 点击数:1300 | 发布时间:2011年04月02日 | 修改时间: 2011年04月02日 |
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谈新课改
江苏省泰兴市扬子江高级中学 陈美
新课改不是方法层面上的改革，而是一场教育思想、教学观念的大转变。经过一段时间的心态调整和认真执行，我们的教学效果和学生的整体能力有了很大的提高。
1. 从由“教”为中心向以“学”为中心转变，学生的主体性和选择性得以体现，满足了学生不同的需求。教师的教以适应学生的学为中心，学生“学什么，怎么学”教师就“教什么，怎么教”，教为“学”服务，以“学”为中心。在教学实践中改变了以往的填鸭式教学法，尝试讨论式、启发式等教学方式，学生已经养成了积极思考、合作学习和探究的精神。进行讨论式时，教师通过事先设计好的中心议题让学生进行讨论，确保讨论价值，让学生有话可说，做到师生、生生间积极互动，不再将其流于形式。教师实现了角色的转变，充当学习活动的组织者和引导者。不做学生学习的旁观者，不放任自流、撒手不管。当学生为学习内容或方法相持不下时，教师做适当的集中；当学生在学习中遇到困难时，教师适时点拨；当学生对某个问题百思不解时，教师做适当的讲解；当学生的知识尚未巩固、能力尚未形成时，设计精当的练习等，把学生的自主学习引到了更加理想的境界。
2. 实现了以“教材为中心”向以“课程为中心”的转变。新课程改革首先把课程的含意扩大了，“教材”只是课程资源之一，教材的选择权交给了师生。课程的内容和设计跟学生的生活紧紧相结合，创设了有利于学生主动学习的课程实施环境，提高了学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
3. 以能力为中心，注重思维能力和创新能力的培养。过去的教学，一直是以知识为中心的，知识是教学的中心，结果创新精神、创新能力受到压抑，创新潜能得不到培养和发挥。现在教师不再向学生系统讲授教材，而是为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导，完成学习任务后向教师汇报学习情况和接受考察。由于每个学生的能力和志趣不同，因此针对个别差异，我们实行了分层次教学。
4. 注重基本课程的开发与实施。基本课程是以学校师生为主体的，所教所学都是基础教育。教师谆谆授业，学生学而不厌，这充分尊重和满足了人们的要求，毕竟时下的中考、高考，这两支指挥棒并未退出历史舞台。“优胜劣汰”依然残酷地存在着。为了不让新课改处于尴尬的境地，我们一方面努力培养学生学习的兴趣和创新的才能，一方面也在努力让他们掌握足够的基本知识，使他们能在“大江淘沙”的高考中取得胜利。
新课改不再是口号，新课改不只是形式，它是我们与时俱进的教学策略，是培养适应时代需求的新型的全面的高级人才的法宝。仔细领会，准确把握，认真实施，胜利一定在望。
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