如何提高英语课堂效果之我见
             江苏省赣榆县海头高级中学   陈静
    新课改下，英语教学怎样向45分钟要质量，怎样全面提高教学质量，成了摆在我们面前成为亟待解决的问题。总结我们的教学经验，我认为：英语教学，必须坚持素质教育原则，改进学习方法，优化英语课堂教育，才能提高教学效益。
一、坚持素质教育原则
     1. 坚持从学生的实际出发，面向全体学生。在英语课堂教学中，为了充分调动全体学生的学习积极性，需要采取形式多样和行之有效的教学方法，“个人练习”、“双人练习”、“小组练习”、“全班练习”穿插进行，增加每个学生练习的机会，提高他们英语学习的兴趣。在英语课堂教学中，正确处理“面”与“点”，即“全体”和“个别”的关系。强调面向全体学生，并不意味着可以不考虑每个学生的具体情况而采用千篇一律的教学内容和方法。
     2. 培养学生学习英语的主动性，促使学生主动发展。
     首先，根据教学大纲，在制定英语教学目标时，对那些不能“一步到位”学会的知识要遵循发展性原则，分步骤、分阶段提出适当的要求，使学生的学习目标处于能够达到，但又必须经过努力才能达到的状况。
     其次，必须正确处理认识“三体”之间的关系：学生是学习的主体，知识是学习的客体，教师为学习的媒体。课堂上，教师要善于充当“指挥”或“导演”，让学生作为主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体。充分调动他们的学习主动性，发挥其潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。
     3. 培养学生学习的方法。老师教的技巧或步骤很大程度上决定了学生学习的技巧和步骤。对学科知识的掌握，按其教学内容的要求一般有记忆、理解，按其教学环节有预习、听讲、复习，具体有笔记、作业、阅读、归纳、小结、查阅资料等。这些环节一环扣一环，一环影响一环，教师通过适当的教法教给学生学习什么，如何学习，形成方法，使学生能够自己发现问题，做出正确的分析和判断，高水平的进行记忆。
     二、改进课堂教学方法
     课堂教学方法的灵活把握与改革，是促进学生学习英语的外部动力，能够提高学生的学习兴趣，提高学习质量。在课堂教学中，我们吸收各种教学流派之长，收到了很好的效果。具体做法如下：
1. 课堂英语化：教师要尽可能用英语组织教学。教师应该知道如何运用有别于英语课堂用语的教学语言，并有意识地把课堂教学中使用的语言尽可能和实际使用的语言结合起来。
2. 教学情景化：充分利用多媒体教学手段（如实物、投影、体态语言等）和利用时间与空间，创造语言环境。
3. 练习多样性：充分利用学生的有效注意和练习形式的变换，听说读写穿插进行，来维持学生的兴趣和满足学生的成就感，使他们在训练中提高运用英语的能力。
三、优化英语课堂教学
     优化英语课堂教学就是在课堂教学中教师花费的时间少、收效大，学生对知识掌握得快而扎实。为了提高课堂教学效率，我们各年级的教师成立了集体备课小组，根据教学大纲和教学法，坚持超前酝酿、集体备课，认真、细致地备教材、备学生，统一进度，发现问题及时进行讨论、商榷，使教师在课堂上不说废话或少说废话。现就我们平时进行的几种英语课堂教学列述如下：
     1. “对话课”教学：“对话课”是学好英语不可或缺的一种基本形式，它既能激发学生学习英语的兴趣，又能体现英语运用的交际性、准确性和实践性。它在中学阶段占有相当大的比重。译林出版社的教材也体现了这一点，旨在使学生通过大量得体的语言对话实践，获得英语基础知识。
2. 课文教学：英语课文教学属于综合型新授课，它可以分为组织教学、复习、新授、操练、布置作业等环节。我们着重探讨新知识传授与操练时课文教学的优化模式。
     3. “生帮生”教学：“生帮生”教学是提高质量的新方法，好多学生与老师“不敢”谈吐，但他们同学之间则毫无顾忌。成绩差的学生能在优生帮助下高兴地学下去，不再坐在那儿无事生非了，这自然增强了对问题的理解能力。
      实践表明，只有坚持素质教育，优化英语课堂教学，英语教学质量才能大大提高。