让学生都爱听你讲
——如何让学生提高课堂学习效率
           江苏省赣榆县城头高级中学    仲崇慧
　　
　　摘要  要创建高效的课堂就必须摒弃以教师为中心的传统教学模式，构建以学生学习为中心的主体型教学模式，教师在课堂上的作用不仅是“信息源”，而且是学生学习的“遥控器”。教师要真正做到以民主的教风和循循善诱的技巧把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。让学生去感受、揣摩、体验、感悟，与课文对话，与作者交流。
　　关键字  高效；课堂；备课；学情；阅读
　　
　　根据我的课堂教学经验，在上课的时候总是会有个别学生走神，甚至出现打瞌睡的现象，课下我找他们聊天时，他们自己也讲到，并不是自己不想学习，而是不由自主地会走神，不自觉地打瞌睡。这就要求教师创建高效的课堂。那么怎样让一堂英语课高效呢？
　　一、备好课
　　备好课是上好课的前提，许多教师简单地把备课和写教案等同起来，这种认识是极为片面的。每一节课，教师都不能忘记新课改的三维目标、课程目标、课堂教学目标。不应该忘记教材的整体性、连贯性，不应该忘记学生的基本学情。如果我们的心中能真正知晓教学应达到的目标，就能从根本上解决备课中存在的问题。如此，就不会将教案写成教材分析式的教案、教材研究式的教案、教材评论式的教案、教材讲解式的教案。
　　备课的时候应该注意教学语言的锤炼。许多教师课堂上由于没有备好课而不能把握教学内容的重难点，文章结构不清，对于语法及特殊句式分析不清，因而对于语言的表达也就不明。稀里糊涂的就混完了一节课，自己都不知道自己讲了什么更何况是学生。
　　二、分析学情
　　课堂教学就整体而言，在朝着理想的方向不断推进，但是由于我们在新课改理念的理解、领会上可能存在偏差，以及实践经验的缺乏，导致课堂教学改革中出现了许多非英语、泛英语、形式热闹、效率低下的现象。此时我们更应关注学情，充分利用学情来展开教学是教学有效落实的关键。
　　关注学情，就要求教师在教学过程中不再只是继续关心有没有完成教学任务，或者教的多不多，深不深，而要关注学生有没有学到什么，学得好不好，学生的问题有没有得到解决。如果学生学习而没有收获，即使教师教的再好也是无效教学。同样，如果学生学的很辛苦，课堂很热闹，学生生成的问题没有得到解决。那么，教师的教学也算是低效教学或无效教学。
　　关注学情可以推动学生对学习内容的学习，要想提高学生课堂学习效率，教师必须使学生对文本的阅读始终处于积极状态，同时又要关注学生的思维以及课堂活动的引发和发展。这一切始终离不开学情，离开了对学情的关注，课堂落实也就失去了合理性。
　　三、创建和谐课堂
　　课堂是学生学习的主阵地，课堂学习效率的高低涉及教师和学生。作为教学活动的组织者、主导者，教师的责任义不容辞。首先要创造良好的课堂气氛，这是和谐课堂的基础。课堂上，学生学习的积极性和主动性应该得到充分的体现，他们的聪明才智应该得到极大限度的发挥，课堂气氛活跃，意味着学生善于陈述自己见解或主张，乐于同他人切磋研讨，从而使自己的见解得到完善或修正。其次，善于控制注意力是创建和谐课堂的重要手段。英语学科本身的独特性更加要求英语教师的语言要有启发性和感染力，如果语言平白无力，那么学生就无法提起兴趣，集中注意力。而如果语言生词颇多超出学生的识别范围，学生就会具有沮丧心，觉得英语难懂进，产生放弃心理。最后，教师要有课堂上师生平等的观念，让学生在课堂上有自由发言，自由思考，自由争论的权利，只有这样才能建造真正和谐的课堂。
　　随着新课程标准的进一步实施，教育教学工作正日益面临越来越多的挑战，英语学科唯有进一步研究途径和方法，努力提高课堂效率，才能真正担负起自身的责任，完成社会赋予的神圣使命。