浅谈高中英语阅读理解技巧
       湖南省永兴县第三中学    陈荣辉

　　摘要  阅读理解一直是历年高考英语试卷中的重头戏，可以说，阅读理解水平高是在英语考试中制胜的关键。因此，高中英语教学应注重对学生阅读能力的培养。本文结合作者的教学经验，就如何提高高中学生的英语阅读理解的技巧谈点看法。
　　关键词  高中英语；阅读理解；技巧
　　
　　高中英语教学的核心是阅读教学。所谓得阅读者得天下，阅读理解在高考试题中占据着很大的比重。教师在教授高中英语时需要讲究教学策略，优化教学方法，引导学生养成适合自己的阅读习惯。使学生在阅读时能够有目的、有重点地选择有用的信息，从而提高阅读速度、提高阅读理解能力。
    一、阅读的含义
    阅读，是指读者通过视觉认识书面语言符号，思考作者要表达的思想，通过对书面语言符号的理解，以最少的时间，最大限度地准确再现作者借助于书面语言符号所提供的信息的过程。学生只有在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，才能加深对文章的理解。英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读理解能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能够运用英语进行信息交流。阅读不仅可以扩大学生的词汇量，使其熟悉常用英语习惯表达方法，而且还有助于学生准确地理解各种英语表达方式的含义。阅读理解能力是中学英语教学的目的之一，也是高考英语测试的重点。阅读能力的形成和提高一定离不开英语阅读方式方法技能技巧的掌握。
    二、提高高中英语阅读理解技巧
　　1. 略读法。略读（skim，又称“浏览”或“掠读”）是跳过细节，跳过不重要的描述与例子，进行快速阅读，以求抓住文章梗概的方法。这种方法的主要目的是通过略读，了解文章的大意和主旨，对所读材料的体裁、结构和逻辑关系有一定了解，略读法是舍弃文章细节及一切无关紧要内容，而掌握全文要旨的一种快速阅读技巧，通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息，以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。
    2. 精读法。精读法（scouring），即阅读时，首先浏览全文，然后根据短文后的提问，在特定区域仔细推敲，进行适当的推理和判断，从而选择出正确答案的方法。这种方法主要用于“考查理解句意及上下文关系”的试题、“考查根据材料判断推理及引申”的试题、“考查有关作者的观点和态度”的试题。
　　要掌握这种方法，在平时阅读中应注重相关文化背景的积累，尽量多了解一些政治、经济、历史、地理和名人名著等诸方面常识。缺乏必要的背景知识，无疑会降低理解的准确度，有时还会犯下贻笑大方的错误。如果对文章所涉及的历史、文化、政治、经济、宗教、风土人情等知识缺乏了解，就不能真正读懂文章的内涵，从而导致理解困难。在掌握了相关背景知识后，有时文章没有完全读懂，但凭借相关知识，运用推理判断等逻辑思维能力，也能正确地找出问题的答案。
　　3. 推断作者的意图和观点。推断文章观点与中心思想，理解作者的意图是阅读的最高要求，这要求读者不仅要把握细节同时也要理解文章背景与意图，只有这样才能更深层次地获取阅读信息，增加知识。
　　首先，要高度重视文章的标题、首段和末段。因为标题常常就是文章的主题，首段和末段的主题句是对文章主题的概括。其次，主题句往往在每一段的段首或段尾。再次，要注意段中的主题句。开段的句子往往引出段落要论述的主题，而主题则由随之引出的句子表达。最后，要概述归纳暗含在段中的主题句。对于没有明确主题句的文段，要正确理解作者提供的所有细节，然后发挥自己的概括归纳能力，得出切合文章内容的主题。
　　总之，了解阅读理解的体裁特征，再结合集中阅读技巧，在实践中不断练习，相信学生一定能够提高阅读理解能力。