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如何提高英语教学质量 |
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来源:未知 | 点击数:1791 | 发布时间:2010年11月02日 | 修改时间: 2010年11月02日 |
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河南省驻马店市第一初中 朱晓景
英语课堂教学是一个多元的、复杂的“教”与“学”活动。它是学生在单位时间内学习和掌握语言知识、语言技能的主要途径。如何提高英语课堂教学质量，挖掘学生潜能，最大限度的提高课堂教学质量，是每位英语教师面临的现实问题，我认为可以从以下几个方面入手。
一、从教学目标出发，体现课堂教学的针对性和准确性。
教学过程中，教师应根据学生的实际水平和学习内容设计出合理的课堂教学目标，尽量满足不同学生的要求，在不同阶段都能使学生的整体素质得以和谐发展，使不同层次的学生在教学活动中都有所收获。因此，教师在制定教学计划时，应根据学生的实际情况把重难点知识有目的分散安排、以旧带新、各个突破，顺利的完成教学任务。
二、从课时计划出发，体现课堂教学的系统性和完整性。
教师应根据每一单元的教学目标和教学计划，对每个单元的教学内容进行合理、科学、有效、系统的安排。在课堂教学中，我曾打破单元内部的知识构架，有目的地对知识板块进行重新组合，使每一课成为一个完整的教学整体，这样可以使学生将所学的知识联系起来，便于他们思考和领会。
三、转变教学观念，立足学生发展。
教师要转变教学观念，充分发挥学生的主体作用，建立起多元化的、合作互动式课堂教学文化。为此，教师必须根据学生的特点，为他们创造表现自己的活动环境，使每一位学生都积极地参与到教学活动中，让他们在学习活动中发展个体的能动性、创造性、自主性，使学生形成持续学习的能力，为终身学习打下坚实基础。
四、从教学手段看，要体现课堂教学的多样性和灵活性。
在教学过程中，教师要认真分析研究教材、精心设计课堂教学方式、运用多种教学手段，实现预设与生成的融合、师生心灵的互动，实现“教”与“学”方式的多样化。从而，提高学生运用知识的灵活性、提高他们的自信心和主动性，使他们学会独立思考、分析问题和判断是非的能力。
五、从作业布置看，要体现课堂教学的延续性。
教师布置的课后作业应有针对性和概括性，使之成为课堂教学的有效延续。教师在布置作业时，要精选精题，不要搞“题海战术”。作业的布置内容要与课堂所讲的精题内容相联系，以便他们消化和巩固。同时，教师在布置作业时，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，培养学生获取、处理信息的能力。
六、建立融洽的师生关系是提高教学质量的关键。
和谐的师生关系可以产生良好的双向反馈和感染作用。只有建立起融洽的师生关系，才能使师生做到互动与交流，它不仅能提高课堂教学效率，还有利于培养他们发现问题、探究问题和解决问题的能力。教学活动中，教师应该是学生人格和学习的典范，是活动中的一员。教师应由“启蒙者”、“教话者”、“独语者”和“监控者”四位一体，变为“领航员”、“示范者”、“教练员”、“对话者”、“仲裁者”五位一体的角色。
七、适当运用多媒体教学，在英语课堂教学中可以产生教与学的最佳效果。
多媒体的辅助教学课件把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像，使动画与视听相结合，充分调动了学生的眼、耳、脑、口、手各种器官，使学生得到直观、形象、生动的印象，增强英语教学的感染力，从而激发了学生的学习兴趣，提高了他们学习英语的积极性和主动性。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练，激发学生的思维想像力，促使学生进行创新思维，积极踊跃地讲出自己的想法，然后教师加以引导纠正，培养学生的综合能力。
此外，多媒体的运用，可使课堂教学容量相对增大且速度快。
总之，为使英语课堂教学真正达到“有效性”，教师要有现代教育理论指导教学，立足学生发展，注重课堂教学艺术，提高课堂教学质量，不断完善课堂教学，最大限度地激发生的学习热情，从根本上提高教书育人的水平。
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