西省平遥县职业学校    胡彩虹

摘要 “兴趣是最好的老师”。要想使教学事半功倍，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动、积极地学习。本文通过自己的教学实践，从五个方面总结了激发学生英语学习兴趣的有效方法。

关键词 英语学习兴趣；师生关系；主动参与；因材施教；课外活动

 

很多的学生不喜欢学英语。学生学的苦，教师教的累，成绩提高慢。我们都知道，学生感兴趣的课程，他就会主动的去学习、去探索、去研究，学而忘我，乐此不疲。因此，教师的任务就不仅仅满足于传授知识，我们应该想方设法，通过多种手段激发学生学习的热情，加强对学生学习英语的爱好的培养，自主地去学习。

一、情感激发

要让学生对你所代的学科感兴趣，就要先让他们喜欢上你。那么，那种传统的代课教师只管讲课而不和学生进行情感沟通的做法无疑是不适用的。因此，我们必须建立新型的师生关系：

1. 平等相处。教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。

2. 热爱学生。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

3. 与学生做朋友。做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

二、运用各种手段，创设英语学习氛围

增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化有助于激发学生的兴趣。合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、视频等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。

三、让学生动起来

过去的教学经常是教师站着学生坐着，教师讲着学生听着，教师写着学生记着。这种教学方式忽视了学生的主体地位；无视学生的主观能动性。事实上，学生是具有无穷成长潜能的生命体。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。

四、因材施教，给每个学生体验成功的机会

素质教育要面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到发展。只有当教师的“教”符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，才能保证教学的顺利进行。因此，教师必须从实际出发，针对个体差异区别对待，分层次教学。对差生的要求，要适合其学习的“最近发展区”，分类指导，使学生获得成功和自信心，激发差生的学习积极性，培养其克服困难的毅力。

其次，教师应以发展的眼光看待学生。不能只看到作业和试卷上的分数。教师还要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。

五、形式多样的英语课外活动

为了增强学生学习英语的爱好，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动让学生把所学知识运用于实际，使学生熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的爱好。

总之，英语学习，爱好为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们把握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对英语的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。