此外，课改之后，学生的日常表现也将被更加重视起来，记录学生平时成绩、社会活动及个性特点的综合素质评价将为高校选拔学生提供更全面的参考。

    三个渠道收集反馈信息

    为及时发现和纠正课改实验中遇到的问题，北京市从本学期开始在高中课改中建立了课改预警机制，在学校、教学研究部门和教学行政部门三个层面收集反馈信息，以尽可能避免课改实验中因忽视小问题而造成问题集中爆发的可能性。

    昨日，2006-2007学年度北京市基础教育课程教材改革实验工作总结与经验交流会召开，市教委副主任罗洁表示，课改预警机制是吸取外省市课改实验区经验后采取的一项措施。罗洁说，课改预警机制通过对课改每个阶段的评估进行监控，以方便教育主管部门及时掌握课改进程中出现的问题。

    义务教育课程标准将修订

    学生的课业负担问题也是课改中的一个敏感问题。罗洁说，教育主管部门更关注产生学生课业负担的原因。目前看来，过重课业负担的产生可能来自学校、教师和家长不断给学生加码，但也不能完全排除由于新课改的课程标准而造成客观上增加负担的情况。

    他表示，作为教学重要指导的课程标准，会随着课程改革的深入而不断修正和完善，将更加符合学生的认知规律。目前义务教育阶段的课程标准已开始征集意见，为下一步修订进行准备。

    综合素质评价做高考参考

    目前，北京市高中都已建立了综合素质评价电子化平台，未来这个平台将在区县内部和全市联网，学生的学习成绩、日常表现及个性特长都将记录为电子档案，方便高校调阅，并可作为录取的参考资料。

    北京市教科院基础教育研究所副所长赵学勤说，根据设置，“高中生综合素质评价”的记录内容包括过程性评价和高三学生鉴定报告单两部分。

    来源：中国教育新闻网