高中新课改后，必修课内容将大量压缩，特别是语文、数学和外语。而体育、健康、艺术课程要贯穿高中3年，即便是高三年级，这些课也不能取消。每个科目在必修的基础上还设置了若干个选修模块，供学生根据自己的兴趣和未来发展需要选择。

　　■课程变多师资不足

　　“让学生撒开了选体育课，哪有那么多老师教？如果要不让学生选，是不是违背了新课改？”在体育与健康科目的培训会上，一位老师直接说出了他的疑问。这位老师所在的学校共有4名体育老师，课改前，老师与年级挂钩，“老师教什么，学生就学什么”。这位老师说，以前他们是双班教学，上课时分成两拨儿，一拨儿跑步的时候另一拨儿学打球。课改后，学生数量相同，但选修课程选择更多，老师就要教更多的课时。“如果同一时间出现四五种选修课，老师肯定顾不过来。而且，同样是球类，如果篮球课50人选，排球只有10个人，老师在工作强度上也会出现不均衡。”

　　■病假学生补考不易

　　另一位体育老师则提出一个“特例”：对病假学生来说，不能上够学时会不会造成学分不满？这位老师说，一个教学模块18学时，如果学生在某学期开学时骨折，这个学期的体育必修课都没法上，对体育基础不好的学生来说，如果想在以后有限时间内既要修满目前的学分又要追上落下的学分，不是件容易事。此外，一个模块18学时，算上7天长假、期中期末考试、风雨雪天气等，基本上一个学期只有14到16个学时的体育课，学生想修满学分不容易。

　　■“动感地带”动感不足？

　　在艺术科目的培训中，一些老师对新增的选修课程显得缺乏信心。“选修课里有戏剧、舞蹈，但我们学校只有两位音乐老师。”海淀区的一位音乐老师说。能不能把所有的选修课都开展起来？这位老师直言：“悬！”

　　这位音乐老师说，新教材内容变动非常大，这个暑假需要全部用来备新课，重新学起。“音乐的体裁”模块中有“动感地带”单元，这位老师觉得该单元选择的一些歌曲似乎有些老套，“对于‘90后’来说，《黄土高坡》、《常回家看看》算不上‘动感’。”

　　■美术教师必须全能

　　一位丰台区的美术老师告诉记者，美术课共有9个模块，但他所在的学校只有他一位美术老师，虽然是美术师范毕业，技能比较全面，但面对不少新课程还是“犯憷”。新教材中绘画与雕塑、书法与篆刻、摄影与电脑设计等课程专业性比较强，“我相信大部分课普通校开展起来会比较难，要是都能开，起码需要两个以上的老师、两个以上的专业教室。”这位老师说。

　　虽然对新课改的具体实施还存有疑惑，但老师们都表示自己会努力适应新要求和新挑战。（史祎）

         来源：中国教育新闻网