 个人简历
章华立 女 河北定兴中学青年骨干教师，中教二级，多次被评为优胜学科教师，模范班主任，在县优质课大赛中获一等奖，参与学校的教研改革，并经常发表论文。
获奖感言
拿到证书，我吃惊的同时更有一份喜悦。四年前自己首次登上讲台的景象至今记忆犹新，回想四年中的点点滴滴，我深切感受到要让学生前进一小步，老师自己要先跨出一大步。作为一名青年教师 ，我深知自己在知识、经验方面的欠缺，也明白光有热情决不能成为一名好老师。因此我更加努力地向老教师学习，广泛阅读各类教育期刊、杂志，不断丰富自己。《英语测试报·教研版》给了老师一个展现自己的空间，让更多老师有了交流的平台，它让我受益匪浅。这次获奖是对自己前一段工作的肯定，今后将更扎实地搞好自己的教学与教研活动。
经典段落
由一则笑谈引发的思考
---浅谈如何进行新编教材中Warming up, Listening及 Speaking的教学设计
……
优化教学内容
教材的板块设计给了教师极大的自由空间，使其根据具体情况来设计教学内容。
对于学生熟悉的话题，如高一（上）Unit 10 The world around us，学生对于濒危物种、环境保护还是有话可说的，面对这样的教学内容我们可以将学生的视野进一步延伸，而不仅仅是停留在课本所提供的信息。比如可组织学生在课下进行访问调查，就以家乡的一条河流为目标，通过了解其在十年内的变化，由他们自己总结出有关环境方面的问题。而调查结果的呈现也不必局限于文本形式，笔者教过的学生，曾经自己分组进行实际调查，之后又以记者招待会的形式演绎了其调查结果，这对于学生的调查能力、独立思考能力及口语表达能力都是很好的锻炼。
对于学生不熟悉的话题，我们也可以根据情况采用不同的方式。（1）通过让学生看报纸杂志或从网上摘录信息让学生浏览，提前给学生提供背景信息，让学生在进行第一课时的内容时不至于茫然无措，而且有了知识背景，在课堂上一旦激活起固有的知识，非常容易调动学生的积极性，从而让其参与其中，自然也就能收到比较好的教学效果。（2）对于某些内容我们可根据学生实际进行删减或改变。如高二（下）Unit 14 Freedom fighters中, Speaking的内容是根据所给的提要来讨论Brown 和Tubman的生活，并讨论某些事情发生的原因以及他们是如何改变历史的。这部分内容仅能考察到学生捕捉信息并进行扩展的能力，欠缺对于学生的情感激发。笔者在进行这一部分教学时，只用了较少的时间让学生浏览了这一部分内容，与之相对应的，笔者给学生展现了他们都十分敬仰并熟悉的中国领导人---毛泽东和邓小平，让学生按自己的理解和认识对这两位伟人进行评述，讲述他们各自的成就及他们是如何改变中国人的生活的。面对这个话题，学生更有兴趣，会主动的去查阅资料，同时也能用上熟悉的短语及句型进行表达，更重要的是学生在这一过程中更增强了民族自豪感，得到了感情上的升华。
…… |
